Tese Aberta

Mudamos de endereço

2006-04-04T17:52:00.000-04:00

A continuidade deste blog acontece agora no Arroubos & Cometimentos.
Lá todo o conteúdo está também disponível, além de possuir outras seções.
Agradecemos a sua visita neste espaço e sugerimos que você conheça nosso novo endereço:

Que a criança 2006 realize a alegria da vida

2006-01-01T01:00:00.000-03:00

2005 acaba grávido de esperanças

2005-12-31T22:04:00.000-03:00

Em cada novo dia a presença da luz

2005-12-25T22:42:00.000-03:00

É Natal!

2005-12-24T01:30:00.000-03:00

Parecer do CME de Cuiabá reconhece modelo diferenciado da UPC e a legitimidade da proposição e o referenda e legaliza.

2005-12-23T13:32:00.000-03:00

Aprovado por unanimidade, o Parecer 031/05 teve como relatora Helena Maria Bortolo, Presidente do Sintep-Cuiabá e como membros da Comissão Especial Sérgio Geraldo Reis e o vereador Luis Poção.
No parecer as particularidades da UPC são expostas, reconhecidas e validadas.
A introdução aponta que:

"No esforço de responder à brilhante iniciativa do conjunto de homens e mulheres desejosos de formular novos referenciais para a educação de jovens e adultos através da Fundação Educacional de Cuiabá, o Conselho Municipal de Cuiabá viu- se assim convocado a ir além do cumprimento estrito de sua função legal.
O presente Parecer é fruto, portanto de diversas consultas, debates, e intermináveis conversas e reflexões sobre possibilidades propiciadas pela legislação, para o atendimento de uma importante demanda da população: ADULTOS ACIMA DE 25 ANOS QUE POR IRRESPONSABILIDADE DO PODER PUBLICO NÃO FORAM ATENDIDOS NA IDADE PRÓPRIA".

Leia a íntegra: Parecer 031/05.

CME de Cuiabá autoriza ofertas da UPC até o nível médio e valida estudos

2005-12-22T01:12:00.000-03:00

Através da Resolução 06/05 o Conselho Municipal de Educação de Cuiabá reconhece e valida o modelo de oferta dos processos de evolvimento da UPC e autoriza o seu funcionamento.
A Resolução abarca os 5 campi da UPC e tem validade até 31/12/2006.
Leia a íntegra.

VI Mostra de Educação do Araguaia: Galeria de fotos disponível.

2005-12-21T01:02:00.000-03:00

A VI Mostra reeditou o sucesso de público, servindo como um espaço de interação e qualificação dos trabalhos educativos do Araguaia. A Mostra reuniu professores e técnicos de todos os municípios da região. Participaram da Mostra, entre outros: Frei Betto, D. Pedro Casaldáliga, a Senadora Serys Marli, Ana Maria Lopes e Nelson Pretto.
Com a participação de Luis Paiva, Secretário de Educação de São Félix, algumas imagens estão disponíveis.
Confira na Galeria

Reunião do MCC aponta possibilidades para 2006

2005-12-20T12:38:00.000-03:00

Contando com representações da UPC, do SINTEP, e da UNDIME a reunião do MCC avaliou como positivas as ações desenvolvidas em 2006 constatando, entretanto, que os seus resultados finalísticos ainda encontram-se em processo.
1) Como principais aspectos:
a) as notificações recomendatórias encaminhadas pelo Ministério Público Estadual ao Governo e à Assembléia Legislativa de Mato Grosso e a um vasto leque de Prefeituras Municipais no Estado. As notificações cobram o direito constitucional dos adultos à educação, recomendando a realização do censo específico para individualizar as demandas, previsões orçamentárias compatíveis, ampliação ou abertura de ofertas.
b) a realização do censo estadual aproveitando a mobilização do referendo do desarmamento.
c) a constituição de uma comissão interinstitucional de trabalho com a incumbência de propor uma política estadual para a educação ao longo da vida.
2) Como expectativas e previsões:
a) o prazo das notificações estende-se até janeiro (e em alguns municípios fevereiro ou março). Após vencido o prazo caberá a análise das respostas legalmente encaminhadas.
b) os resultados do censo ainda não foram divulgados mas a estimativa é que os cadastros individuais tenham atingido entre 300 a 400 mil pessoas.
c) a sub-comissão de trabalho deve encaminhar propostas sobre metodologias e formas de oferta à SEDUC e à comissão do Fórum Estadual de Educação visando a inclusão no Plano Estadual de Educação (entre março e abril, segundo as previsões).
3) Como sensações:
a) estima-se que o caminho do Governo do Estado é a burla parcial das responsabilidades. Deverá formalizar respostas genéricas, não avançou para a fixação de metas de atendimento e não ampliou o orçamento em limites razoáveis para a educação de adultos. De outro lado, deverá assegurar ofertas públicas em todos os municípios de Mato Grosso, mesmo que em números simbólicos de atendimento.
b) as notificações incluiram a educação de adultos na agenda dos municípios que, não obstante, encontram dificuldades para elaborar políticas próprias e consistentes.
c) o censo servirá como referência concreta para a ação, devendo buscar-se o acesso aos dados primários para disponibilizá-los aos municípios e demais interessados.
d) os trabalhos da comissão interinstitucional são prejudicados pela posição inerme da SEDUC na fixação de objetivos quantitativos para o atendimento.
e) a resposta negativa dada pelo Governo à criação da UPC é percebida como uma espécie de "vingança pública" às ações empreendidas pelo MCC, além de outras razões de fundo que a sustentam.
4) Como encaminhamentos:
a) buscar o aprofundamento da discussão junto à Comissão de Educação da Assembléia Legislativa e verificar o interesse ou não em caminhar-se para a edificação de uma plataforma de ações que situe a educação como política de estado.
b) após isso, propor o aprofundamento qualitativo das possibilidades abertas e em curso a instituições com capacidade de decisão e intervenção concreta do cenário estabelecido.
c) manter como referência de atuação o chamamento do plebiscito da educação em Mato Grosso.

Notícias da Liberdade, por Rosângela Góes

2005-12-19T01:15:00.000-03:00

Presente à defesa de Paulo Eduardo Santos, Rosângela noticia os principais aspectos abordados na dissertação "O que fazer com a liberdade?" e conclui que "Partindo dos limites da experiência da Escola Liberdade, Paulo descortina o espaço escolar como um espaço possível na concretização de utopias."
Leia a íntegra do seu relato.

Movimento de Causação Cidadã reúne-se hoje às 14h

2005-12-19T01:03:00.000-03:00

É aberta a última reunião do ano do MCC. Ocorre no Conselho Municipal de Educação (ao lado da SMEDEL). Na pauta a avaliação das ações e ações para 2006. Participe.

Escola Liberdade é tema de dissertação de mestrado de Paulo Eduardo Santos

2005-12-18T14:20:00.000-03:00

Paulo Eduardo é presidente da UNCME e do Conselho Municipal de Educação de Cuiabá. Defendeu nesta semana a sua dissertação de mestrado junto ao Instituto de Educação da UFMT. O seu tema focou o processo de criação e funcionamento da Escola Liberdade. Paulo esteve envolvido desde a fase inicial do projeto, derivado da experiência de construção da Microrregional Herbert de Souza na regional sul da Capital.
A Escola Liberdade possui um modelo diferenciado de gestão e organização educativa. Funcionam em regime de administração co-operada pelos docentes, funcionários, pais e alunos. Não há na escola direção pessoal ou coordenação pedagógica; trabalhos compartilhados pelo conjunto dos seus profissionais. A escola tem sido palco de várias experiências paradigmáticas e tem servido como um espaço de inquietude permanente com os processos diferenciados de aprendizagem aos quais dá causa.

UPC ocupa Tribuna Livre na Câmara

2005-12-17T19:17:00.000-03:00

Visando fortalecer o processo de institucionalização da FUNEC e ampliar as informações e a participação para o teste seletivo da UPC, artisentes e coartisentes estiveram presentes na Câmara Municipal durante esta semana. O trabalho de convencimento visava assegurar dotação orçamentária específica para a FUNEC, captar parcela dos recursos de emendas dos vereadores para a UPC e informar a realização do teste seletivo neste final de semana.
Antônio Marcos Passos de Mattos, falando em nome de todos, ocupou a Tribuna Livre em defesa da FUNEC e UPC.
Leia a íntegra do seu pronunciamento.

MCC faz reunião de avaliação e encaminhamentos

2005-12-16T02:44:00.000-03:00

No dia 19/12 (segunda-feira) às 14h na sede do Conselho Municipal de Educação de Cuiabá ocorre a última reunião do Movimento de Causação Cidadã-MCC em 2005.
O encontro servirá para um balanço provisório das ações e resultados durante o ano e para a definição de encaminhamentos e trabalhos para 2006.
A afirmação do direito dos adultos à educação teve um importante passo em 2005: a realização do censo educacional. A partir dele outras iniciativas são esperadas, mas não há qualquer indicação segura de que venham a ocorrer.
O prazo para as respostas do Estado, da Assembléia Legislativa e dos municípios que foram notificados pelo Ministério Público encerra-se entre janeiro de fevereiro de 2006.
A ação iniciada pelo Promotor Alexandre Guedes é inédita no Brasil e serviu de referência a muitas outras Promotorias no interior do Estado.
Até o momento, entretanto, a SEDUC não anunciou os resultados finais do censo, a Comissão Interinstitucional não apresentou as propostas de políticas e o orçamento de 2006 reserva aproximadamente R$ 7,00 (sete reais) por aluno/mês na rede estadual.
As discussões sobre a UPC Estadual não prosperaram e encontra-se atualmente descartada a hipótese da sua criação.
O FUNDEB que é elemento chave encontra-se em fase de negociações finais no Congresso e a sua aprovação ainda é uma incógnita.
A UPC em Cuiabá institucionalizou-se definitivamente e o teste seletivo para a complementação do seu quadro docente ocorre neste final de semana e no início da próxima.
Essas são algumas das questões da pauta do dia 19/12.
A reunião é aberta à participação de todos os interessados.
Se você puder participar será muito bem-vind@.

Os Chiquitanos pagam desde o séc XVII à "civilização" com sua condição de servilidade

2005-12-14T01:51:00.000-03:00

“Seria inédito transformar um cidadão civilizado em índio. Eles querem fazer o contrário do que pretende o país quando insere o índio ao mundo civilizado”. José Riva

Leia a notícia na íntegra

Os Chiquitanos em Mato Grosso (ou de como se anula uma identidade)

2005-12-14T00:58:00.000-03:00

Leia as notícias:

a) 2005
“Quem for favorável que os brasileiros descendentes de bolivianos sejam transformados em chiquitanos, permaneça sentado. Quem for contrário que se levante!” Propôs o deputado José Riva (PP). E mais de duas mil pessoas presentes no ginásio de esportes de Porto Esperidião se levantaram.

b) 2005 e 2003:
2005 - De acordo com estudos preliminares realizados pelo Estado e documentos emitidos por autoridades do governo boliviano os chiquitanos que habitam o país vizinho não são reconhecidos como indígenas e também em território brasileiro, não se reconhecem como índios.

2003 - Os bororos se estendiam até a região de Cáceres, onde habitavam povos chiquitanos vindos da Bolívia-baixa. Lá, também, a linguagem se desenvolveu semelhante, por razões assemelhadas às de Cuiabá.

c) 2005, 2002 e 2001
2005 - PF investiga denúncias de ameaça a índios chiquitanos da fronteira

2002 - CARLA PIMENTEL, Enviada a Vila Bela
Eles não são propriamente brasileiros. E muito menos bolivianos. Ocupando uma área do extremo oeste do país, os chiquitanos formam uma população de cerca de 50 mil pessoas, que vivem na fronteira entre os dois países. Do lado de cá do limite, são nada menos do que 31 comunidades ao longo de um extenso trecho que atravessa os municípios de Vila Bela da Santíssima Trindade, Pontes e Lacerda, Cáceres e Porto Esperidião. Com um detalhe: a maior parte da população desta faixa não possui qualquer documento – carteira de identidade, título de eleitor, CPF, ou sequer registro de nascimento.Isso cria uma ambigüidade na zona de fronteira. Os chiquitanos são uma etnia proveniente da Bolívia – a maioria deles está do lado de lá do limite entre os dois países – e os mais velhos nasceram em uma época em que aquela fatia de Vila Bela ainda pertencia ao país vizinho. Mas, a partir de 1972, quando foi assinado um acordo entre os dois governos, a região passou a ser brasileira, assim como deveria acontecer com seus habitantes. No entanto, a população chiquitana espalhada pela faixa não possui, em sua maioria, qualquer documento que a identifique – formando uma legião de despatriados que não têm acesso a muitos dos direitos de um cidadão brasileiro.

2001 - Mostra cultural enfoca tribos Caiapó e Chiquitanos

Os Chiquitanos na Bolívia

2005-12-13T01:37:00.000-03:00

A aproximação entre os povos desta fronteira Brasil-Bolívia foi experimentada em algumas iniciativas da Secretaria de Educação de Cuiabá; e neste ano reeditada como a premiação ao alunos de Várzea Grande participantes das atividades da assessoria estudantil.
A trajetória tem descortinado aos alunos e professores a riqueza de uma cultura que mantém sua expressão na arte e na habilidade criativa. San Ignácio é um testemunho vivo dos valores ainda presentes da região das missões, que está bem aí, tão pertinho.
De Cáceres a San Ignácio a população guarda características próximas; na zona rural uma cultura comum indistinta das nacionalidades. Na Bolívia os Chiquitanos guardam a sua história e se fortalecem com ela.
No Brasil...

Leia artigo sobre a arte chiquitana e a abertura de espaços no mercado europeu no site do diário "La Prensa" de La Paz:

"Pueblos de la Chiquitania. El arte corre por sus venas, innato y libre. Sus manos fuertes y morenas, moldean, calan y dan forma a la madera. Gruesos troncos son reducidos a frágiles imágenes celestiales, línea a línea perfectas".

Quem são os Chiquitanos?

2005-12-12T00:23:00.000-03:00

Por dois dias disponibilizaremos notícias e informações sobre os Chiquitanos.
Iniciaremos com o trabalho de Joana Aparecida Fernandes Silva da UFG e de José Eduardo Moreira da Costa da FUNAI divulgado em publicações e no site do ISA.
Serão índios os Chiquitanos? Bolivianos? Brasileiros? Bugres? Cidadãos?...
Chiquitanos, o dramático encontro da identidade.
Comece por aqui: Chiquitano

Ministro descarta reserva para os chiquitanos do Oeste de Mato Grosso

2005-12-10T13:00:00.000-03:00

24HorasNews
Redação
O ministro da Justiça, Márcio Thomaz Bastos, garantiu que o Governo Federal não criará a Reserva Indígena Portal do Encantado, no município de Porto Esperidião (326 km a Oeste de Cuiabá), na fronteira com a Bolívia, como quer a Funai, enquanto não houver participação da população e de todos os poderes constituídos nas discussões. A informação é do procurador-geral do Estado de Mato Grosso, João Virgílio do Nascimento Sobrinho, membro de uma comissão, composta por representantes do Ministério Público Estadual, Assembléia Legislativa, Câmara Federal, Congresso Nacional e lideranças da região, instituída para acompanhar a questão.
A comissão discutiu o assunto com o ministro da Justiça na última quarta-feira (07/12), em Brasília. “Mato Grosso não é contra ou a favor da criação da reserva indígena. O que queremos é que a sociedade mato-grossense participe desse processo que até agora foi feito de maneira unilateral pela Funai”, esclareceu o procurador-geral do Estado.
Na região remota da fronteira seca do Brasil com a Bolívia, distante 410 km de Cuiabá, a Funai tenta criar a Terra Indígena Portal do Encantado, de 43.057 hectares, para descendentes de bolivianos que vivem em Mato Grosso e que seriam da etnia chiquitana, baseando-se apenas em levantamentos realizados por antropólogos do órgão, sem consultar as comunidades locais, que há várias gerações possuem propriedades e desenvolvem atividades econômicas na região. A implantação da Terra Indígena, tratada discretamente há quatro anos pela Funai, pode ser a chave para se implantar 32 reservas ao longo dos 730 km da linha imaginária que une os dois países, o que praticamente fecharia aquela faixa de fronteira e dificultaria as relações comerciais de Mato Grosso e do Brasil com a Bolívia e outros países andinos.
Segundo o superintendente de Políticas Indígenas do Estado, Rômulo Vandoni, a população dessa região “está pedindo socorro” diante da atitude da Funai de não discutir com os moradores a criação da reserva. “O trabalho de pesquisa antropológica deve ser feito em conjunto com outras instâncias, como o Estado, as prefeituras e as lideranças locais. Temos que saber se aqueles brasileiros querem ou não ser considerados índios. Estamos num país livre e democrático, por que não ouvir a sociedade?”, questionou o superintendente, que também participou da audiência com o ministro da Justiça.
Vandoni explicou que o Ministério da Justiça enviará uma equipe a Mato Grosso para verificar como foram conduzidos os estudos da Funai. “O ministro entendeu a gravidade do assunto, não há como transformar uma população em etnia indígena sem antes consultá-la”, observou. Além do superintendente e o procurador João Virgílio, participaram da audiência com o ministro da Justiça os senadores por Mato Grosso Jonas Pinheiro e Serys Marli, os deputados federais Pedro Henry e Tetê Bezerra, os deputados estaduais Joaquim Sucena e Pedro Satélite e o promotor de justiça Mauro Zaque. Autoridades de Mato Grosso do Sul, como o senador Delcídio Amaral, também participaram da reunião, pois o estado vizinho vive um problema semelhante em relação à atuação da Funai com a população que mora na fronteira com o Paraguai.

Líderes comunitários das áreas englobadas pelo projeto da Funai são contra a decisão do órgão federal e afirmam que não são descendentes de índios chiquitanos. "Chegaram a nossas comunidades e utilizaram indevidamente nossa imagem para embasar o projeto deles. Em nenhum momento afirmamos aceitar a condição de índios chiquitanos como quer afirmar a Funai", contestou Lídio Tomicha, coordenador da Associação de Moradores de Santa Mônica, de Porto Esperidião, onde residem 65 famílias. O professor da escola municipal da comunidade de Nossa Senhora Aparecida, Aparecido Ortiz, também demonstrou descontentamento com a forma como a Funai desenvolveu o trabalho em sua comunidade.

Comissão aprova e Congresso corre para que o FUNDEB vigore em 2006

2005-12-09T13:11:00.000-03:00

Comissão Especial da Câmara dos Deputados aprova por unanimidade PEC que cria o Fundeb
A Proposta de Emenda Constitucional (PEC) que cria o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Básico (Fundeb) foi aprovada ontem (8) por unanimidade pela Comissão Especial da Câmara dos Deputados que analisou o projeto.
No entanto, antes de tornar-se Lei, a PEC precisa ser aprovada pelo Plenário da Câmara e, depois, pelo Senado Federal. A proposta do novo Fundo já contempla o atendimento de crianças entre 0 e 3 anos, fato que não era previsto no projeto inicial. O líder do PT na Câmara, deputado Henrique Fontana, defende que a PEC seja apreciada na terça-feira (13) e, caso seja aprovada, entre em vigor em 2006.
São necessários 308 votos para a aprovação do Fundeb em primeiro turno.
Fundeb – Os recursos do Fundeb vão atender à Educação Infantil e aos Ensinos Fundamental e Médio, incluindo a educação de jovens e adultos.
Para tal feito, o Governo Federal vai investir no novo Fundo um total de R$ 4,5 bilhões – dinheiro que será gasto progressivamente nos quatro primeiros anos de funcionamento.

Blogs, bugs e quedas.

2005-12-09T10:23:00.000-03:00

Passamos por uma fase de instabilidade em virtude de problemas sistêmicos do Blogger.
Estivemos fora do ar por algumas horas, e de 6/12 para 7/12 o sistema sofreu uma pane mundial. Todos os blogs estiveram fora de circulação entre 22h do dia 6/12 até aproximadamente 5:30h do dia 7/12.
Ao lado de torcermos para que o Blogger melhore cada vez mais e supere essas eventualidades, deveremos migrar o blog para o blog-site arroubos e cometimentos, no squarespace, a partir de 2006.

Música do dia

2005-12-09T10:04:00.000-03:00

Dú Nhõre, canto da tradição Xavante, in "Etenhiritipá"

Música do dia

2005-12-08T01:00:00.000-03:00

Darö wihã, canto de iniciação wapté, in "Etenhiritipá"

A modernidade do Brasil em Mato Grosso: trabalho escravo

2005-12-07T23:06:00.000-03:00

Em 1988, com Dimas Neves, Leila Bisinoto, Pe. Antenor Petini e o Bispo Dom Máximo Biennès, o Centro de Direitos Humanos que havíamos recém fundado em Cáceres recebeu denúncia de trabalho escravo na usina de cana em Rio Branco. Mais de 80 homens, algumas mulheres e crianças encontravam-se "contratadas" em situação abominável, alojados em coberturas de palha e plástico preto dentro da própria fazenda da usina e recebendo apenas uma ração diária para comer. Não tinham salário, não tinham dinheiro, chegaram em um ônibus fretado e não podiam sair até o fim do corte da cana.
Na ocasião, tentamos a intervenção da polícia civil e federal, sem sucesso. A questão foi "resolvida" no âmbito da Delegacia Regional do Trabalho através de um "acordo" em que os trabalhadores receberam pouco mais do que o suficiente para pagar o retorno ao Maranhão e comer no caminho.
Em 1993 o Centro de Direitos Humanos, aproveitando a passagem da "Caravana da Cidadania" capitaneada pelo hoje Presidente Lula, entregou-lhe carta sucinta explanando a situação local e pedindo providências.
Muita coisa mudou. Mas ainda assim, em 2005 a prática não foi abolida no Brasil.
Leia a Carta do Centro de Direitos Humanos D. Máximo Biennès de 1993.
A nota abaixo é de ontem (7/12/05):

24 Horas News

Mesmo estando na mira, muitos fazendeiros persistem no regime escravocrata. Dias antes da data em que sairia da lista dos fazendeiros escravocratas, a fazenda da família do empresário, em Mato Grosso , Sebastião Douglas Xavier foi flagrada pela terceira vez com mão-de-obra em condições degradantes. A propriedade de Xavier - dono do grupo de frigoríficos Quatro Marcos, que exporta para Europa, América, África e Ásia - ficará fichada pelos próximos dois anos.

Para casos como o da Quatro Marcos, porém, só pressões externas parecem surtir efeito. E elas estão a caminho. Já há empresas e bancos europeus consultando a lista suja antes de liberar crédito e fechar negócios com o Brasil. Um exemplo é a resposta de entidades européias à postura assumida pela exportadora de soja Amaggi. Alvo de ONGs nacionais por expandir suas plantações em solo amazônico, a imagem da empresa que tem como sócio o governador de Mato Grosso, Blairo Maggi, pode se complicar ainda mais no plano internacional. No início do mês de novembro, a International Finance Corporation, braço do Banco Mundial, recebeu documento de ONGs européias com o pedido de suspensão de financiamentos à empresa brasileira. Um dos argumentos é que a exportadora admitiu ter, entre seus fornecedores, duas fazendas das quais haviam sido libertados 84 escravos.

Operação mata-índios

2005-12-07T15:07:00.000-03:00

Fui aluno de Dalmo Dallari. Sempre me assombrei com sua integridade humana. Em época em que não era politicamente correto afirmar tal coisa em um meio "progressista e de esquerda" Dalmo não tinha receio em dizer que o poder tomado pela força redundaria necessariamente em um regime autoritário e de força. Que o caminho para a democracia teria que passar necessariamente pelo embate democrático e pelo respeito aos discordantes.
- Mesmo quando eles nos matam?
- Se nós os matarmos nos igualaremos a eles na conspiração contra a vida.
Com o mesmo destemor frente ao politicamente correto afirma em seu artigo que vivemos um enfrentamento sobre o conceito jurídico da propriedade indígena. Aponta os riscos e prejuízos das atividades do agronegócio, citando o Governador de Mato Grosso como exemplo, e aponta a morte de índios como um sub-produto da modernidade agrícola no Brasil atual.
Vale pela reflexão e atualidade: Operação mata-índios

Em ocasião oportuna discutiremos a situação dos índios chiquitanos na região da Grande Cáceres e a posição liderada pelo atual Governador de impedir o seu reconhecimento como população autóctone.

O genocídio noticiado na nota abaixo foi um sub-produto da política ambiental de Mato Grosso.
A exploração ilegal da área de Rio Pardo FOI AUTORIZADA pelo então Presidente da FEMA, escolhido pessoalmente pelo Governador para o cargo, posteriormente preso (por inúmeras denúncias de corrupção) e atualmente respondendo a processo criminal. Pelos dados recentes da investigação da Polícia Federal vislumbra-se uma poderosa rede de interesses dentro e fora do Estado, unindo empresários e políticos ligados à industria madeireira, ao agronegócio e à grilagem pura e simples das terras públicas. O genocídio é praticado como uma "limpeza" de terreno para suprimir as restrições legais e disponibilizar a área protegida à exploração.
Acima o mapa da cidade de Colniza e a localização da Terra Indígena de Rio Pardo.

Ocupação da Reserva Rio Pardo teve forte armamento e bombas

2005-12-07T01:17:00.002-03:00

06/12/2005 - 17h31
24 Horas News
Edilson Almeida

A denuncia aponta que os fazendeiros haviam fundado a Associação de Produtores Rurais de Colniza e juntamente com a empresa “Sul Amazônia, Madeiras e Agropecuária Ltda – Sulmap -, estavam comandando a matança de índios isolados e promovendo a grilagem de terras da União. As pessoas físicas e jurídicas envolvidas no caso são investigadas através do inquérito policial de número 519/2005 por indícios de formação de quadrilha para efeitos de “grilagem de terras da União”, genocídios contra grupo indígena isolado e delitos ambientais em Colniza.

A ocupação da Reserva Indígena Rio Pardo, em Colniza, no Norte de Mato Grosso, que resultou no risco de genocídio dos índios isolados do grupo Tupi Kawahib, se deu com a utilização de forte armamento, incluindo bombas. Uma equipe da Fundação Nacional do Índio (Funai), segundo consta da denúncia oferecida pelo Ministério Público à Justiça Federal em Mato Grosso, chegou a apreender dois destes poderosos artefatos de destruição.
A situação apresentada revela a existência de um grupo indígena, ainda sequer identificado por completo, que vem sendo agredido e dizimado por ações de empresas madeireiras, garimpeiros, grileiros, fazendeiros e pistoleiros em geral. A denúncia diz que integrantes dessa etnia estão a perambular por uma área repleta de interessados no não reconhecimento da existência de índios naquela região.
“O perigo, destarte, para a etnia isolada é incomensurável, principalmente em razão das atividades de degradação ambiental, divisão e grilagem de lotes no interior da terra indígena, incursões armadas à procura dos silvícolas etc.” – ele alerta, ao destacar que “o rol de ações caracterizadoras dos crimes de genocídio e contra o meio ambiente é extensa”.
O juiz federal, ao justificar a necessidade de prisão do ex-governador Wilmar Peres de Farias e do ex-presidente do Instituto de Terras de Mato Grosso (Intermat), Walderson Moraes Coelho, acentuou que a instrução da investigação policial, a partir do cenário retratado, é complexa considerando-se tanto os fatos quanto o número de supostos envolvidos, bem como a localização da área ocupada pelo grupo indígena ainda isolados. “Nesse cenário, torna-se crucial a prisão temporária dos envolvidos” – disse.

O magistrado, que concedeu os pedidos de prisões informou que a exploração econômica na reserva indígena da etnia Tupi Kayahib na cidade de Colniza, no extremo Oeste e localizada a 1.1170 quilômetros de Cuiabá, aconteceu com autorização feita pelo Estado através da extinta Fema (Fundação Estadual do Meio Ambiente). O ex-presidente do orgão, Moacir Pires de Miranda, que foi preso durante a operação Curupira no primeiro semestre deste ano, autorizou madeireiros explorarem ilegalmente a região.
A Superintendência da Polícia Federal em Mato Grosso divulgou os nomes das 20 pessoas que tiveram prisão preventiva decretada em Mato Grosso. Elas foram presas na “Operação Rio Pardo” sob a acusação de formação de quadrilha e o extermínio de índios não civilizados – que não são foram contactados pela Funai, na região de Conilza.
Entre os presos, o secretário de Habitação da Prefeitura de Cuiabá, Oscar Soares Martins, que após ser ouvido pela PF foi transferido para a Polinter, e o assessor parlamentar Aguinaldo de Souza Miranda, do deputado Pedro Satélite (PPS).

No es lo mismo una estrella que un millón

2005-12-06T01:29:00.000-03:00

Guillem Ramis foi erroneamente apresentado por mim como professor universitário e me radarguiu: "soy maestro de escuela". O que reforça ainda mais a acuidade do material por ele produzido para o trabalho com crianças de 9 a 13 anos de idade sobre a Carta da Terra. É um trabalho que nasce da atividade concreta de um professor de escola (como gosta de ser chamado), a partir da experiência cotidiana com as crianças. E serve como uma inspiração e um chamado para todos nós, que um dia e sempre fomos/somos alunos na grande sala de aula da vida. Guillem nos brinda com a música do grupo colombiano Pasajeros, com a qual fecha "Trabajemos la Carta de la Tierra":

EL MUNDO ES UN PIZARRÓN

En tu mano hay una tiza, en tu rostro una sonrisa
En tu sueño más inmenso hay un cantar
Con paleta y acuarela pinta el maestro de escuela
Cuando su mayor pasión es enseñar

Suave para biología, duro en trigonometría
Pero siempre está pariendo humanidad
Cómo hacer para explicarte,
Esa es otra especie de arte
Injusticias que tu tienes que cambiar.

Es el mundo un pizarrón, pongan todos su atención
Porque espero que se aprendan la lección
Capitalismo salvaje hallarás a cada viaje
Para el pobre nunca existe solución
Es el mundo un pizarrón pongan todos su atención
En mitad de la tormenta estarás vos
Al final de la jornada me dirás que estás cansada
Pero que le has puesto todo el corazón

Y tal vez en el camino, volveré a escuchar un trinooo
Como cuando hablabas ante mi salón
Te agradezco con el alma, las capsulitas que salvan
El mundo maestro que aprendí de vos

Aprendí que la utopía hay que hacerla cada día
Que no es lo mismo una estrella que un millón
Bajo un cielo oscurecido
Hay que estar aún más unidos
Para hacer la luz que alumbre la razón

Es el mundo un pizarrón, pongan todos su atención
Porque espero que se aprendan la lección
Aprendí que la utopía hay que hacerla cada día
Que no es lo mismo una estrella que un millón

Es el mundo un pizarrón, pongan todos su atención
En mitad de la tormenta estarás vos
Bajo un cielo oscurecido
Hay que estar aún más unidos
Para hacer la luz que alumbre la razón

O material educativo de Ramis pode ser acessado nos blogs:
Bioterra
Como 1 Objeto Não Identificado
ou aqui no Tese Aberta em pdf

Música do dia

2005-12-06T01:04:00.000-03:00

Es el Mundo un Pizarrón, com o Grupo Pasajeros (Colômbia)

Rugidos e Sussurros: A situação social do Brasil em 2005 segundo a Social Watch

2005-12-05T01:11:00.000-03:00

Comparando os desempenhos dos governos Lula e FHC, a Social Watch conclui: fala-se muito mais do que se faz. A manutenção da política econômica de FHC no atual governo mantém as tendências de aprofundamento da desigualdade e de lentidão insuportável na superação dos desafios sociais.
A Social Watch acompanha o ritmo das metas da Conferência Mundial sobre o Desenvolvimento Social de Copenhague, e dos Objetivos do Milênio, desde 1997 com os relatórios anuais "Observatório da Cidadania".

Os gráficos comparativos apontam:
a) que em relação ao gasto público, as despesas com habitação (que já eram extremamente baixas) sofreram ainda pequeno decréscimo; que as despesas com educação se mantém lineares em patamares pouco inferiores ao que se aplicava em 1998; que houve uma pequena ampliação com as despesas com saúde e saneamento e uma expressiva ampliação dos gastos com os juros sobre a dívida pública.

b) Que com tais políticas temos elevado em 1 ano, a cada 10, a média de escolaridade da nossa população, mantendo inalterados os indicadores de cor, com a população branca aproximando-se de 7 anos de escolaridade e a negra se aproximando de 5 anos. E que se for mantido esse ritmo, levaremos aproximadamente 100 anos para nos igualarmos às melhores escolaridades médias dos países da OECD, verificadas hoje (13,8 anos).

c) Que enquanto a nave vai nesse rumo a participação do trabalho sobre a renda nacional e o poder de compra do salário mínimo decaíram enormemente, favorecendo a injuriosa ampliação da diferença entre o topo e a base da pirâmide social brasileira. A renda média per capita dos 10% mais ricos sobre a dos 40% mais pobres elevou-se de 13,5 em 1960 para 21,2 em 2000!

A exclusão que mata

2005-12-04T01:01:00.000-03:00

O caso de Jonkin Ceberio que com 14 anos suicidou-se em virtude do acossamento moral de colegas expressa a ponta de um imenso iceberg denominado por bullying.
O site "La Mirada de Jonkin" dedica-se a essa questão. O tema é amplo e pode ser um caminho de interpretação para algumas das perplexidades contemporâneas.
Que papéis exercem os comportamentos de exclusão para os grupos excludentes? De que armas podem valer-se os excluídos? Que papéis reservam-se aos excluídos nas dinâmicas sociais? Qual o peso subjetivo e as razões intersubjetivas para a relação inclusão - exclusão? Pode a exclusão ser entendida como um modelo? Como reagem as instituições a essas relações? Como reagem os professores e as escolas?
"La Mirada de Jonkin" é um alerta para um fenômeno que talvez não seja circunstancial. Terá um link permanente aí ao lado.

O Cena Onze por um olhar coartisentis

2005-12-04T01:00:00.000-03:00

Luciene Costa, coartisentis no Campus Herbert de Souza, da UPC, esteve presente no lançamento do livro comemorativo dos 15 anos do grupo teatral Cena Onze. E levou um susto ao ver a sua foto no livro. É um rápido registro que vale conferir no site UPC Herbert de Souza.

Bioterra divulga "Trabalhemos a Carta da Terra", de Guillem Ramis

2005-12-03T01:02:00.000-03:00

As fotos, do período da intifada, dão uma pequena mostra da riqueza do trabalho de Guillem Ramis (professor na educação básica), em favor da afirmação da Carta da Terra como ferramenta educativa. João Soares, amigo que mantém o "Bioterra" em Portugal, disponibiliza também aos seus frequentadores o material produzido para o trabalho com crianças de 9 a 13 anos.
João Soares também incita em sua nota o contato com educadores portugueses interessados na discussão sobre a educação ao longo da vida e a Universidade Popular Comunitária - UPC.
A postagem do Bioterra também foi reproduzida em "Como 1 Objeto Não Identificado"

Música do dia

2005-12-03T01:00:00.000-03:00

"Fado Tropical" com Chico Buarque

Antonio Costa pergunta...

2005-12-02T01:07:00.000-03:00

Amigo de longa data, Antonio Costa, ou Toninho, é jornalista por vocação. Daqueles que se a imprensa não existisse eles a inventariam. Foi um prazer ser entrevistado por ele.
Leia e íntegra no Circuito Cidade.

Relatório de Desenvolvimento Humano 2005 - Brasil é o oitavo país em desigualdade, no mundo

2005-12-01T16:27:00.000-03:00

01) Namíbia 70,7
02) Lesoto 63,2
03) Botswana 63

04) Serra Leoa 62,9

05) República Centro-Africana 61,3

06) Suazilândia 60,9

07) Guatemala 59,9

08) Brasil 59,3

09) África do Sul 57,8
10) Paraguai 57,8
11) Colômbia 57,6
12) Chile 57,1
13) Zimbabwe 56,8
14) Panamá 56,4
15) Honduras 55

O Governo em festa.

2005-11-30T08:53:00.000-03:00

A divulgação do PNAD deixou Lula alvoroçado. O país está mais justo. Os pobres estão enriquecendo, os ricos empobrecendo. Quem sabe se encontrem na Bélgica em que se está tornando o país? Os números?
O topo ficou com 45,4% da renda nacional, a base com 15,2% e uma renda média de R$ 118,00 mensais. O desemprego foi de 9%. Ahn, em 1996 a renda dos mais pobres foi quase o dobro da registrada pela PNAD. E durante o plano cruzado, no governo Sarney a redução da diferença entre ricos e pobre foi proporcional à de agora.
"A luta do homem contra o poder é a luta da memória contra o esquecimento" dizia Kundera em "Do riso e do esquecimento". Hoje rimos, porque nos esquecemos.
A Bélgica que se cuide. Nesse ritmo em menos de 200 anos chegaremos lá! Se até lá resistir o riso, pois não dá prá confiar na memória...

Música do dia

2005-11-30T08:46:00.000-03:00

Cartomante, com Elis Regina

Cena Onze faz 15 anos e lança livro comemorativo

2005-11-29T01:07:00.000-03:00

Foi lançado na Livraria Janina o livro registro da trajetória do Cena Onze. Com a liderança de Flávio Ferreira o grupo é uma referência consolidada do Teatro em Mato Grosso e no Centro-Oeste.
Entre as atividades do período, registram-se os trabalhos sociais e inovadores do Cena Onze com parceriais públicas e privadas.
Em destaque a co-produção com a UPC do longa metragem "Caminhos", um filme inspirado nas histórias de vida dos artisentes e coartisentes do Campus Herbert de Souza.
"Caminhos" foi produzido pelo Cena Onze e pela TV Pixé, sendo encenado pelos coartisentes da UPC que também trabalharam o roteiro, figurinos, locações etc.
Como no Campus não havia saberes específicos, a mesa de aprendizagem contou com a participação do Cena Onze em todas as fases, ressaltando-se a preparação dos coartisentes para a sua formação como atores.
O desempenho final dos mesmos e o resultado do filme apontam o sucesso da empreitada.
Parabéns à UPC, ao Cena Onze e a tod@s do grupo, em nome de Flávio Ferreira.

Música do dia

2005-11-29T01:00:00.000-03:00

Maria Maria, com Milton Nascimento

Hoje finalizaremos a Nona Sinfonia.

2005-11-28T13:02:00.000-03:00

Beethoven consegue como poucos transformar música em espírito. Ou será o contrário?

Envelhecimento da população torna educação de adultos agenda prioritária, mas ninguém percebe...

2005-11-28T01:20:00.000-03:00

A população de 0 a 24 anos continua a reduzir seu peso relativo na composição demográfica do Brasil.
De 58,2% em 1981, para 46,2% em 2003. Uma queda de 11,6% no período.
Em 1981 havia 48,3 pessoas com mais de 60 anos para cada 100 crianças de 0 a 5.
Em 1993 eram 76,5 adultos para cada 100 crianças.
Em 2003 são 114,7 adultos para cada 100 crianças de 0 a 5 anos no Brasil.

O Procurador de Justiça Edmilson Pereira tem sido uma referência na defesa da efetiva observância do Estatuto dos Idosos em Mato Grosso. Mas as políticas públicas estão muito aquém do necessário. Na educação de adultos nunca houve priorização e mesmo com uma demanda de 833 mil pessoas adultas para o ensino fundamental, o Governo do Estado fixou uma meta de atendimento de apenas 14 mil pessoas no orçamento de 2005.

A lógica cruel entende que a oferta educativa para adultos, que não terão "tempo de vida útil" para o mercado, é uma irresponsabilidade com o dinheiro público. Em reunião da Comissão formada pela SEDUC para propor políticas para a EJA o assessor da AMM, engenheiro Ildomar Freitas de Oliveira irritou-se com a questão da "empregabilidade" levantada pela representação governamental: "Não sou da área, mas até onde entendo, a educação deveria ser encarada como uma dimensão de cidadania, um direito. Emprego é consequência, não pode ser um fim".

E enquanto se discute, se protela. E o relógio continua sua marcha, impassível: tic tac tic tac...

Música do dia

2005-11-28T01:01:00.000-03:00

Nona Sinfonia, Beethoven (Tonhalle Orchester Zurich, sob a regêngia de David Zinman)
23/11 i) Allegro ma non troppo
24/11 ii) Molto vivace
25/11 iii) Adagio molto e cantabile
26/11 iv) Presto
27/11 v) Allegro assai vivace alla marcia-end
28/11 vi) Allegro assai vivace alla marcia-end - HOJE

Analfabetismo no PNAD 2005 (15 anos ou mais): 200,2 mil em Mato Grosso, 15,5 milhões no Brasil. E outros retratos.

2005-11-27T01:37:00.000-03:00

A população com 50 anos ou mais de idade concentra 54,2% dos demandantes por alfabetização no Brasil e 57,33% em Mato Grosso, aponta o IBGE.

4.949 crianças de 10 a 14 anos ainda são analfabetas em Mato Grosso. E 1.320 delas moram na zona rural.

85.750.125 pessoas com 10 anos ou mais de idade não concluiram o ensino obrigatório no Brasil. Isso representa 57,2% da população brasileira com 10 anos ou mais de idade.

Se os conceitos de analfabetismo (que vinculam a alfabetização à escolarização formal obrigatória) da Estônia, Grécia, Belize, Israel, Hungria, Santa Lúcia, Eslováquia, Ucrânia, Macedônia e Paraguai, entre outros, fossem aplicados no Brasil, teríamos 85,7 milhões de analfabetos. Parece ruim?
Se o conceito incluísse ler e entender as notícias de jornal e escrever relatos relativos à vida cotidiana (que é o conceito majoritário hoje na comunidade internacional), o Brasil teria uma população com aproximadamente 73% de analfabetos, segundo os números divulgados em setembro pelo INAF (Índice Nacional de Alfabetismo). Isso significa 109 milhões de pessoas com 10 anos ou mais de idade.

Qual conceito o Brasil aplica? "entende-se por alfabetizada a pessoa que consegue ler e escrever um bilhete simples".
Como isso é aferido? Auto-declaração oral.

Mas... Como diziam FHC e Paulo Renato, o problema da alfabetização no Brasil é uma questão de tempo. Com 54,2% dos analfabetos possuindo 50 anos ou mais de idade, falta pouco. Quanto mais eles resistirão? 7, 10, 15, 20 anos?

Em 2005 Mato Grosso fixou em seu orçamento uma meta de atendimento de 14 mil adultos para a EJA, com recursos de R$ 1,2 milhão.
Diante da demanda de 833 mil adultos, a meta propôs implicitamente um prazo de 59,5 anos para atendê-los.
Se considerarmos os 114 mil analfabetos com 5o anos ou mais de idade que residem em Mato Grosso, teríamos um prazo máximo de 65,5 anos para concluirem o ensino fundamental (59,5 de espera máxima + 6 anos de oferta regular segundo a Resolução 180 do CEE-MT).
O último atendido (considerando alguém com 50 anos hoje) estaria se graduando na educação obrigatória em 2.070, aos 115 anos de idade!!!

Mato Grosso ousa e inova: aqui o sucesso educacional é uma questão de saúde pública.

Esperemos a divulgação do orçamento de 2006.
O Governo fixou meta condizente com o PNE, os Objetivos do Milênio ou os compromissos nacionais da Educação Para Todos?
A Assembléia acatará os termos da notificação recomendatória do MP estadual?
O Censo Educacional servirá para algo, efetivamente?

Mulheres são maioria expressiva no ensino superior em MT

2005-11-27T01:04:00.000-03:00

O PNAD divulgado ontem pelo IBGE indica que 63,2% das matrículas nos cursos superiores de Mato Grosso são ocupadas por mulheres. Os homens representam 36,79% das matrículas totais.
As médias brasileiras, apontam para 57,2% das matrículas para as mulheres e 42,7% para os homens.
A diferença das matrículas por gênero em Mato Grosso alcança 6% em relação às médias brasileiras.

Mas a eficiência é desastrosa na educação básica

2005-11-27T01:02:00.000-03:00

60,3% dos jovens com 15 anos de idade no sistema educacional estão matriculados no ensino fundamental em Mato Grosso. O Brasil está um pouco pior: são 61,6%!
7,3% dos jovens com 15 anos no Brasil (2,8% em Mato Grosso) ainda estão cursando as séries iniciais (I a IV).

Música do dia

2005-11-27T01:01:00.000-03:00

Nona Sinfonia, Beethoven (Tonhalle Orchester Zurich, sob a regêngia de David Zinman)
23/11 i) Allegro ma non troppo
24/11 ii) Molto vivace
25/11 iii) Adagio molto e cantabile
26/11 iv) Presto
27/11 v) Allegro assai vivace alla marcia-end - HOJE
28/11 vi) Allegro assai vivace alla marcia-end

Mallorca e Carta da Terra com crianças

2005-11-26T05:32:00.000-03:00

Guillem Ramis elaborou e disponibiliza um excelente material para o trabalho com crianças de 9 a 13 anos sobre a Carta da Terra. É um material aberto. Você pode alterá-lo, adequá-lo às necessidades e condições de onde você vive, ampliá-lo ou reduzi-lo. Faça o download completo.

Guillem é professor universitário e vive em Mallorca nas Ilhas Baleares. Ele também pede ajuda. Em nome do turismo e do "progresso" estão destruindo a sua casa. Pessoas e instituições de Mallorca estão propondo Iniciativa Legislativa Popular para impedir o Governo de atuar de forma predatória e irresponsável e para que não reduzam as áreas de conservação existentes.
Qualquer semelhança com Mato Grosso é mera coincidência.
Conheça o movimento em: http://www.salvemmallorca.org

O seu olhar faz diferença.

Prometa a Terra (à Carta da Terra)

2005-11-26T02:12:00.000-03:00

De qual vida brota a vida da Terra?
Será única, espécie de guerra ou milagre
que o acaso plantou no ocaso do caos?
ou é o cosmos a desordem ácida do vinho
que se transforma em vinagre?

Será um íon o causante? Um múon?
átomo inteiro acasalado no choque germinal
do material taumaturgo?
Energia concentrada como um impulso de amor
que sem demiurgo explode em vida a perfeição do eterno?

Ou a interrogante alcança o macro
na colisão só bruta de dois sóis escuros
que nem a ciência sabe?
Como também não sabe, desprovida ciência
como algo pode nascer de nada.

Ao não saber, pobres criados, descobrem-se crias
de um invento bisonho: bastar-se ao estado de estar,
sem mais nada, dependendo de todos
dependendo de tudo, livre até cansar.
- Só pode ser arte de um deus risonho.

Então de qual vida brota a vida da Terra?
Do enigma que encerra essa dúvida crua
nenhuma certeza combate o absurdo
nenhuma incerteza contempla o revés responsável:
A vida da Terra brota da sua.

Mas e a sua? Quem sabe?
Talvez dependa da lua.
Ou mais. Talvez dependa dos pais.
Ou não. Quem sabe da educação?
Ou nada. A vida dependa de cada
milagre colhido na rua
semente rompendo o chão.
Que bom.
A vida não é só gênio
é engenho provido por todos
que a compartem
porque a tem.
- Já vem...
- Verdade, é melhor que nada.
- Isso é promessa piégas, no mundo só vale a grana.
- Talvez pr'aquele que ufana de viver em permanente guerra.
- Mas ao meu filho é isso que lego. Que outra promessa teria?
- Um vaso de rosas? Uma orquídea? Um cachorro? Um quintal?
- Em nada você acerta! Com isso ele só se ferra.
- Então vai prometer o quê?
- Um carro, um diploma, uma poupança, um apê.
- Uhmn. Talvez o certo seja você. Sou eu quem erra.
- E ao seu filho, o que prometerá você?
- Pouco, piégas e louco. Eu vou lhe prometer a Terra. Se me deixar, você.

Música do dia

2005-11-26T01:52:00.000-03:00

Nona Sinfonia, Beethoven (Tonhalle Orchester Zurich, sob a regêngia de David Zinman)
23/11 i) Allegro ma non troppo
24/11 ii) Molto vivace
25/11 iii) Adagio molto e cantabile
26/11 iv) Presto - HOJE
27/11 v) Allegro assai vivace alla marcia-end
28/11 vi) Allegro assai vivace alla marcia-end

UNESCO divulga hoje o Relatório 2006 de acompanhamento dos objetivos da Educação para Todos e o ranking dos países

2005-11-25T05:56:00.000-03:00

Com alguma paciência você vai encontrar o Brasil por aí...
Infelizmente na 71a. posição entre 121 países avaliados...

Nas Américas:
01) Barbados
02) Cuba
03) Argentina
04) Chile
05) Santa Lúcia
06) México
07) Panamá
08) Uruguai
09) Costa Rica
10) Guiana
11) Antilhas Holandesas

12) Jamaica
13) Peru
14) Venezuela
15) Equador
16) Brasil

Alguns consolos:

a) Barbados não lidera apenas a América, é hoje o melhor país do mundo no desenvolvimento dos objetivos da Educação para Todos.

b) Na América Latina estamos à frente da Bolívia (72), do Paraguai (83), de El Salvador (87), da Nicarágua (91) e da Guatemala (95)

c) E ganhamos também de Rwanda, Bangladesh, Moçambique, Burkina Faso, Chad ...

Clicando nas tabelas você as verá em tamanho ampliado e legível.

Música do dia

2005-11-25T05:31:00.000-03:00

Nona Sinfonia, Beethoven (Tonhalle Orchester Zurich, sob a regêngia de David Zinman)
23/11 i) Allegro ma non troppo
24/11 ii) Molto vivace
25/11 iii) Adagio molto e cantabile - HOJE
26/11 iv) Presto
27/11 v) Allegro assai vivace alla marcia-end
28/11 vi) Allegro assai vivace alla marcia-end

O Brasil do analfabetismo chega ao Brasil do superávit

2005-11-24T02:16:00.000-03:00

Por Roberto Freire

O Brasil do qual Lula não fala apareceu na pesquisa da Unesco divulgada ontem. Está longe daquele estampado no portifólio do governo e exibido com pompa e circunstância dentro e fora do país.
Formado por um universo de quinze milhões de pessoas adultas que não sabem ler nem escrever, esse, que poderíamos chamar de Brasil real integra a lista da Unesco de 12 países que concentram 75% dos analfabetos do mundo.
Estamos ao lado de Bangladesh, Etiópia, Nigéria, Congo e outros.
Essa população alijada de qualquer possibilidade de cidadania, excluída de um mundo cifrado pelas letras, números e teclas de computador, mora longe do foco prioritário do governo Lula, apesar das declarações do presidente de que o pobre está no centro das atenções do seu governo: um escárnio.
Na reta traçada para manter a economia com estabilidade e sob a lógica dos interesses da banca financeira nacional e internacional, só cabe a formação de superávits destinados ao pagamento de dívidas - com a consequente diminuição dos investimentos estatais e das responsabilidades com gente que depende da atuação estatal. É uma reta sem escolas, saúde, estradas, portos, energia, sem trabalho digno ou horizontes. Um gráfico com uma curva descendente.
A dívida social - desde sempre presente na nossa realidade - bate, com contundência dramatica, à porta do Palácio do Planalto, agora tendo como cicerone um dos organismos mais respeitados do mundo. Podemos dizer que é a voz do andar debaixo chegando de uma viagem ao exterior e alardeando que a escola pública brasileira é de qualidade similar à de pobres estados africanos, quando se analisa o número de crianças que chegam à quinta série, e que a repetência em nosso país é a maior da América Latina.
Sem dúvida, estamos diante de um quadro de grave incompetência do governo que assumiu para mudar - para melhor - a vida dos mais pobres.

* Comentário publicado no blog do presidente nacional do PPS.

Em Mato Grosso ostentamos um indicador pior que a média brasileira em relação ao número de adultos que não concluíram o ensino fundamental.
Brasil: 58,6%
Mato Grosso: 63,4%

E pior que o Lula, que ao menos criou o Brasil Alfabetizado (batizado de Letração em MT), o Pro-Jovem, que discute a inclusão da EJA no FUNDEB e implantou o Fazendo Escola, o Governo Maggi reduziu as matrículas da EJA a números ainda menores do que os do Governo Dante, deixou MT na penúltima posição em relação a matrículas em números absolutos (só estamos à frente de Roraima) e reserva para 2006 a fantástica soma de R$ 0,21 por aluno/dia para a EJA.
Estamos com um governo que só vê soja e estradas. Não tem idéias, não tem empatia social, não tem políticas. É um governo sem alma que não enxerga o povo. É um governo da soja, não de Mato Grosso.

Música do dia

2005-11-24T01:01:00.000-03:00

Nona Sinfonia, Beethoven (Tonhalle Orchester Zurich, sob a regêngia de David Zinman)

23/11 i) Allegro ma non troppo

24/11 ii) Molto vivace - HOJE

25/11 iii) Adagio molto e cantabile

26/11 iv) Presto

27/11 v) Allegro assai vivace alla marcia-end

28/11 vi) Allegro assai vivace alla marcia-end

Um bom retrato do Brasil

2005-11-23T05:06:00.000-03:00

A Vânia di Alcântara fez circular essa foto pela net.
É um bem acabado retrato do Brasil.
Os postes são testemunhas das nossas crenças. Hoje com Pai Ambrósio, ano que vem, com os santinhos e santões de deputados, senadores, governadores e presidentes.
Os postes não falam. Mas possuem uma riqueza semiológica evidente. Que grita.
O que os postes nos ensinam?
A ignorância dói mais que unha encravada, pode não curar vícios, não "tirar" fimose, não encontrar cães perdidos, não curar doenças e "viadagens", não resolver problemas amorosos e profissionais. Mas a ignorância nos faz pagar por tudo isso.
E por muito, muito mais.
Já marcou sua consulta?
Não perca tempo, é possivel trazer a pessoa amada rapidamente.
Em terra em que a educação é quase lixo só há solução pelo feitiço. Quer ficar rico? Jogue na sena, jogue na loto, jogue no bicho. Se me pagar a consulta entrego os números da sorte. Por que não jogo eu, se os sei? É que jogar dá azar.

Quem lidera mundialmente os objetivos da Educação para Todos ?

2005-11-23T04:14:00.000-03:00

A pergunta virou enquete, por sugestão de Ionei de Salvador, no Maranhão.
Está aí ao lado. Basta pressionar o link para votar.
A enquete estará no ar até 15 de dezembro.
O Brasil é o 71. Quem será o primeiro?
Canadá? Finlândia? Argentina? Barbados? Coréia? Nova Zelândia? África do Sul?
E como hoje é dia de jogo, os dados estão lançados.

PS - EFA = Education For All (no Brasil dá EPT)

Música do dia

2005-11-23T01:30:00.000-03:00

Nona Sinfonia, Beethoven (Tonhalle Orchester Zurich, sob a regêngia de David Zinman)
23/11 i) Allegro ma non troppo

A partir de hoje e pelos próximos cinco dias teremos a nona completa:

24/11 ii) Molto vivace
25/11 iii) Adagio molto e cantabile
26/11 iv) Presto
27/11 v) Allegro assai vivace alla marcia-end
28/11 vi) Allegro assai vivace alla marcia-end

Quem lidera mundialmente os objetivos da Educação para Todos (EFA)?

2005-11-22T08:07:00.000-03:00

(Europa) Finlândia?
(América do Norte) Canadá?
(América do Sul) Argentina?
(América Central e Caribe) Barbados?
(Ásia) Coréia?
(Oceania) Nova Zelândia?
(África) África do Sul?

Resposta amanhã.

Brasil fica na 71a. posição no ranking do Índice de Desenvolvimento da Educação para Todos

2005-11-22T06:19:00.000-03:00

O principal lançamento de 2006 da UNESCO "Alfabetização, um Fator Vital" enfoca a educação de adultos e o seu peso relativo na dificuldade verificada por muitos países para o cumprimento das metas da Educação para Todos (EFA) e dos Objetivos do Milênio.
As políticas nacionais e internacionais tem desprezado a importância da alfabetização e da educação dos adultos.
(O Brasil e Mato Grosso como exemplos do descaso).
A consequência são milhões de marginalizados, a manutenção e alargamento da pobreza e o vergonhoso descumprimento dos seis objetivos da EFA.
O informe da Unesco destaca que 771 milhões de adultos não possuem os conhecimentos mínimos da alfabetização. E ressalta que, ainda que o desafio mais agudo esteja nas regiões e países em desenvolvimento, um número significativo de jovens e adultos de países muito desenvolvidos possuem, entretanto, competências muito limitadas.
O informe acaba apontando na direção da necessidade de se construirem alternativas apropriadas e pertinentes aos adultos e jovens.
E deixa subentendida a ineficiência dos atuais modelos de atendimento e oferta.
Das 771 milhões de pessoas, aproximadamente 200 mil residem em Mato Grosso.
Porém se considerarmos o mínimo republicano da educação obrigatória Mato Grosso possui 833 mil demandantes potenciais com 25 anos ou mais de idade.
Segundo informações oficiosas da Secretária de Educação o Censo Educacional (mesmo com as falhas e omissões denunciadas e testemunhadas por todos) deverá apresentar um resultado de mais de 350 mil cadastros de eleitores que não concluíram o ensino fundamental.
Mas... Mesmo assim... Não obstante... A SEDUC não tem qualquer meta de atendimento fixada e não sabia informar sequer o custo aluno/ano da EJA.
A proposta orçamentária do Governo de Mato Grosso reserva aproximadamente R$ 0,21 (é isso mesmo, 21 centavos!) por aluno/dia, ou R$ 6,30 por mês para a educação de adultos! E o estado possui os piores indicadores do Centro-Oeste!

Para não perder o humor...

2005-11-22T01:26:00.000-03:00

Do www.charges.com.br :

Analfabeto funcional canta
"PRA APRENDER A LER"

Demora só um pouquinho mas vale a pena.

Música do dia

2005-11-22T01:01:00.000-03:00

Oriente, com Elis regina

Brasil tem pior escolaridade média comparada, na população de 25 a 59 anos

2005-11-21T04:23:00.000-03:00

55,8% dos brasileiros com 25 anos ou mais de idade possuem 0 a 5 anos de estudo;
49,7% na Bolívia;
35,6% no Paraguai;
14,6% no Chile;
9,5% no Uruguai e
9,5% na Argentina. (Grande Buenos Aires)

É preciso falar alguma coisa??? Mas na nota abaixo, tem mais...

O Gráfico foi elaborado com dados da CEPAL e PRIE de 2002 com referência a 1997 e 1998

Música do dia

2005-11-21T02:37:00.000-03:00

Fé cega, faca amolada, com Milton Nascimento

E na população de 15 a 24 anos mantém a obscenidade!

2005-11-21T00:59:00.000-03:00

41,4% da população brasileira com 15 a 24 anos possui de 0 a 5 anos de estudo;
24,8% na Bolívia;
18% no Paraguai;
4,3% no Chile;
3,1% no Uruguai e
3% na Argentina (Grande Buenos Aires)

O Gráfico foi elaborado com dados da CEPAL e PRIE de 2002 com referência a 1997 e 1998

Educação de Adultos: Assunto começa a entrar na agenda. Nova audiência pública em Cuiabá.

2005-11-19T03:22:00.000-03:00

Por iniciativa do Vereador Valtenir Pereira, várias organizações discutiram ontem pela manhã a situação da educação em Mato Grosso e no Brasil. O analfabetismo funcional e o sucateamento do ensino público foram os motes da audiência pública.
A questão tem recebido um tratamento singular no Estado, com a guarida dada a ela pelo Ministério Público Estadual, que através das notificações recomendatórias já acionou o Governo de Mato Grosso, a Assembléia Legislativa e várias Prefeituras, incluindo a Capital.
A iniciativa do Promotor Alexandre Guedes foi fortalecida com a posição da Procuradoria Geral de Justiça em recomendar idêntico procedimento a todos os Promotores Públicos, no âmbito da sua jurisdição e competência.
Não obstante, a avaliação da maioria dos participantes da "Comissão da Educação Noturna, ou da EJA, ou da Educação ao Longo da Vida", constituída pelo Governo visando a elaboração de uma política, é que a SEDUC não demonstra, através da ação concreta, qualquer disposição a um tratamento sério do problema.
A própria realização do Censo Educacional, em sua forma negligente de abordagem (a omissão e negligência é denunciada e testemunhada por quase toda a população de Mato Grosso), transformou o que deveria ser um ato inédito de ousadia e coragem governamental, em um simulacro de ação à fórceps, para cumprir uma determinação legal mas sem o convecimento dos gestores.
A inexistência até o momento de qualquer meta de atendimento e a desinformação dos gestores da pasta da Educação até mesmo sobre o custo aluno/ano da EJA são indicadores que reforçam o tratamento caudatário que é reservado à educação de adultos em Mato Grosso.
Leia a íntegra da reportagem sobre o evento publicada no site O Documento.

Carta da Terra + 5 reúne mais de 300 representantes de 53 países na Holanda

2005-11-19T01:30:00.000-03:00

Com o apoio e participação do Governo Holandês, representado no evento pela Rainha Beatrix, realizou-se em Amsterdam o encontro Carta da Terra + 5.
O Brasil foi representado por delegação da sociedade e do governo brasileiro.
Mato Grosso não se fez presente. Michèle Sato priorizou sua participação IV Encontro de Educador@s Ambientais de Mato Grosso que ocorreu no mesmo perídodo e Luis Augusto Passos e Carlos Maldonado preferiram não participar por razões pessoais.
Duas avaliações do encontro estão disponíveis à leitura: Carta de la Tierra + 5 (por Guillem Ramis) e Earth Charter+5 event declared a great success (pela organização do evento).
São visões conflitivas, mas talvez complementares.
Leia-as em Arroubos e Cometimentos

Música do dia

2005-11-19T01:08:00.000-03:00

O Cavaleiro e os Moinhos, com Elis Regina

Conselho Curador da FUNEC oficializa a criação dos Campi da UPC - Cuiabá

2005-11-18T01:26:00.000-03:00

Durante a saberência de 17/11 o Diretor Executivo da FUNEC, Carlos Klaus, noticiou a criação formal dos 5 campi da UPC atualmente em funcionamento em Cuiabá.
Com a decisão da FUNEC, coloca-se um ponto final nas incertezas institucionais com as quais a UPC convivia até aqui. A Prefeitura da Capital assume definitivamente a Universidade Popular Comunitária.
Dos 5 campi, 2 encontram-se com a oferta do ensino fundamental obrigatório e 3 já formaram turmas e migram para o ensino médio.
O Campus Herbert de Souza (o primeiro, criado em 2002), deverá ingressar nas ofertas do ensino superior em finais de 2007 ou começo de 2008.
Enquanto Cuiabá assume formalmente a ousadia posta da UPC, o Governo do Estado reluta em tomar qualquer decisão oficial. Embora tenha deixado clara sua inclinação pela negativa da criação, a SEDUC remete uma vez mais a decisão final ao Governador Blairo Maggi.
Com um posicionamento contrário do Governo do Estado a proposta da UPC poderá ser articulada em outras frentes.

Música do dia

2005-11-18T01:05:00.000-03:00

Canto de Ossanha, com Elis Regina

A invisibilidade do povo: Uma oficina em Cuiabá

2005-11-17T17:57:00.000-03:00

O Ministério da Integração Nacional, em conjunto com a SEPLAN/MT e o SEBRAE acabam de encerrar, neste instante, a Oficina Cuiabá do Plano de Desenvolvimento da Região Centro Oeste. Serão seis ao todo, em municípios de MT, MS e GO. Prevê-se para fevereiro uma renião de representantes em Brasília.
O processo se dá com a realização de entrevistas com especialistas, a aplicação do questionário DELFOS e a realização das oficinas.
Como os dados regionais compõem-se com os do Distrito Federal as medianas aproximam o Centro-Oeste do Sul e Sudeste, distanciando-nos do Norte e Nordeste. A região apresenta assim indicadores auspiciosos em quase todas as áreas, se comparada com as regiões de maior carência.
Mas um ponto chamou a nossa atenção. A escolaridade média da região. O DF possui uma escolaridade média superior a 8 anos. Os demais estados estão todos abaixo de 7. Esse foi o dado apresentado.

Nosso levantamento, porém, indo pouco além, compara a demanda média brasileira (2003), ponderada pelo atendimento (2004) construindo o seguinte cenário:

Escolaridade da população brasileira e do Centro Oeste com 25 anos ou mais de idade em números absolutos (IBGE – 2003)

Brasil: de 54.386.963 demandantes da educação obrigatória as redes públicas e privada atenderam 3.419.675 em 2004 (6,2%) o que demandaria 16,1 anos para a universalização do atendimento

MS: de 725.479 demandantes da educação obrigatória as redes públicas e privada atenderam 42.620 em 2004 (5,8%) o que demandaria 17,2 anos para a universalização do atendimento.

GO: de 1.743.317 demandantes da educação obrigatória as redes públicas e privada atenderam 86.289 em 2004 (4,9%) o que demandaria 20,4 anos para a universalização do atendimento.

DF: de 425.338 demandantes da educação obrigatória as redes públicas e privada atenderam 14.268 em 2004 (3,3%) o que demandaria 30,3 anos para a universalização do atendimento.

MT: de 833.703 demandantes da educação obrigatória as redes públicas e privada atenderam 18.121 em 2004 (2,1%) o que demandaria 47,6 anos para a universalização do atendimento.

Se em comparação com o Brasil a situação é preocupante, fica escabrosa numa análise comparativa com outros países. Um exemplo: mantidos os atuais indicadores nacionais deveremos alcançar a escolaridade média do Paraguai em 2016!...

Como uma das potencialidades da região, adivinhem o que se percebia?
- A escolaridade média regional!!!!

Esse flagrante erro é uma amostra (entre tantas), da absoluta invisibilização da população não concluinte do ensino fundamental obrigatório. É absolutamente incrível a forma como esse indicador é tratado. A questão está banida. Quando demonstrada, balança-se a cabeça... "Ahnn é. Está anotado. Vamos em frente."
E assim caminha o Brasil, para frente. Atrás? Atrás vai deixando gente.

O Presidente do SINTEP, Júlio César Viana, acrescentou: "E você está falando de anos de estudo. E se discutirmos a qualidade?"

Gnercino, 47 anos, quarta série, e analfabeto até os 46 anos testemunha em favor de Júlio.
Se discutirmos qualidade temos que implodir o modelo e reconstruir a educação no Brasil.

A "potencialidade" mudou de lado após votação da plenária, passou a ser ponto de estrangulamento da região. E isso mudará algo?

O modelo republicano no Brasil só é capaz de sustentar-se e às nossas iniquidades porque não temos povo. Povo na acepção republicana autêntica, aquele que consegue, pela participação responsável e qualificada tornar a "coisa" (res) realmente pública.

A República não se proclama. Ou ela é fruto de demanda ou não existe.
Há dois dias devíamos comemorar a sua "proclamação". Muitos perguntavam-se: hoje é dia de que santo, mesmo?...
E talvez não estejam errados.
Sem educação a República no Brasil só ocorrerá por milagre, por intervenção divina.

Gnercino etc

2005-11-17T01:01:00.000-03:00

Cuiabá Mato Grosso Brasil 24/10/2005

"Aluno Gnercino Magno dos Santos etc
Participo da reunião da sua Intidade Encino Escolar. etc. Na Sebléia Legislativa
PARA mim É uma Lus - que ochalá CoLocou Em Minha vidA.
Minhas Queridas irmas PROFA em Eu Querido irmão!
MADONADO. LIPASSO Êstas MEnÇAGEm...OCHALA> TI ABENÇOAAS-TU Ter-EstA GENEROZIDADE - de - SER - mano. eU. ÇEi que estA LuZ vingá Si APAGARÁ!
OCHALÁ ESTAS COM VOIS QUEM ÇERAS CONTRA nois
Asino GMSTS

Universidade Popular Comunitaria
Campus
PROFA Delmira Monteiro de Figueiredo
Rua Macaê N 57
Pedregal Cuiabá Mato Grosso
BRASIL DO MEU CORAÇÃO
BRASILEIRO"

Ele nasceu em 15 de novembro de 1958. Em Frei Inocêncio, MG. Há três meses Gnercino, (assim mesmo, com G mudo), não sabia ler e escrever. Curioso. Nos seus documentos consta que cursou até a quarta série completa. Pelo IBGE Gnercino não seria contabilizado entre aqueles que compõe a massa de analfabetos do Brasil.
Foi no processo da Audiência Pública da UPC que não se conteve e, pela primeira vez, após 47 anos de vida, escreveu o texto que encima em verde esta nota.
Gnercino é aposentado. Já trabalhou como impermeabilizador, azulegista, encanador e auxiliar na construção civil. Agora vive dos proventos de aposentado: R$ 300,00.
Possui uma casa sem escritura, de madeira, com um quarto, uma cozinha e um banheiro, "no bairro Castelo Branco, R.01 Q 04 casa 78".
Foi casado e tem filhos. A mulher o abandonou. "Fugiu com um pastor". E os filhos... Nem sabe, há muito não os vê.
Gnercino foi informado que estavam ventilando o fechamento do seu Campus. E como uma criança, (que tem a capacidade de ralhar com Deus), disse entre indignado e encurralado: "já faltei médico, não cuidei das minha doença, (sic) posso até ter chegado atrasado. Mas faltar aqui, nunca. Taí Oxalá de testemunha, além dos amigos que estão aqui. Nunca faltei e não vou faltar, isso aqui para mim é sagrado."
Gnercino descobriu agora que pode escrever. Ou melhor, que pode parir. Parir filhos que o prolongam no tempo. Filhos compostos por letras. Difíceis de educar, de obedecer, cheios de armadilhas e gostos. Filhos-palavras que Gnercino pode agora parir. Sózinho. Seu texto se apresenta ainda em líquido amniótico e sangue. Não se consegue perceber a beleza do recém-nascido. Dizem mesmo que todos os bebês são iguais...
Para Gnercino não. Com as dores e amores de uma mãe parindo um filho, Gnercino não vê texto, está embriagado pela poesia da cria.
O filho verde de Gnercino é pura poesia.
Ahnnn. E quer casar de novo. Um dia. Mas não sabe com quem. Está com os olhos postos em duas namoradas: agronomia e advocacia.
Gnercino também está parecendo criança. Ou pouco mais que isso, uns 16, 17 anos.

Música do dia

2005-11-17T01:00:00.000-03:00

"Volver a los 17" com Mercedes Sosa e Milton Nascimento

Artisentis: profissão técnica, ética ou estética? Profissão?

2005-11-16T01:05:00.000-03:00

Que massa tapa o buraco da entrada, ou jogada descobre caminhos?
Quantas entradas tem um labirinto? E quantas saídas?

Quando se ganha um rosto? E quem nos dá?

Enquanto não temos rosto, quem somos?

Quem manda notícias de nós?

Será uma justa a atividade

que só a exercem

inteiros

seres

Será que esses existem?

Ou são uma entropia

que desfaz a geometria

dos ângulos perfeitos?

Uma bem acabada caixa

preta

onde não cabe

nada além daquilo que

já a preenche: as sombras

dos mal-acabados e

solitários

eus.

Que não conseguem olhar para cima

incomodados que estão com o escuro

do seu próprio rosto que não vêem.

Abaixo e ao lado, o alarido

do com sentido que não mais consente,

o balbucio ora silente, ora atrevente,

desses tantos outros exemplos

de gente virando Gente.

Música do dia

2005-11-16T01:02:00.000-03:00

"Como os nossos pais" com Belchior

Paris, Bagdá, Nova Iorque, Porto Príncipe, Cuiabá...

2005-11-15T01:21:00.000-03:00

(2005, nov) Noites periféricas, Paris
(2005, nov) Zona verde, Bagdá
(2oo1, 11 set) Manhatan, Nova Iorque
(2005, nov) Cité Soleil, Porto Príncipe
(2005, out) Cuiabá, Gabinete do Governador e
(2005, nov) Assembléia Legislativa/Audiência UPC

A Domação dos Bárbaros.

Artigo no site De Brasília
Artigo no site Arroubos & Cometimentos

15 de novembro.

2005-11-15T01:02:00.000-03:00

Um dia como outro qualquer!

Agora todo dia têm música tema no blog.
Hoje: Credo, com Milton Nascimento.

Mais de 600 pessoas prestigiam formatura da UPC Bela Verena

2005-11-14T02:02:00.000-03:00

Com as representações da Assembléia Legislativa (Deputados Sérgio Ricardo, Eliene Lima e representação de Humberto Bosaipo), da Câmara Municpal (Vereador Lúdio Cabral), da Prefeitura de Cuiabá (Secretário João Valente e Diretor da FUNEC, Carlos Klaus), do SINTEP (Presidente Helena Bortollo), de artisentes, coartisentes, familiares e amigos, a formatura do Bela Verena surpreendeu e emocionou.
As autoridades reafirmaram o caminho do fortalecimento institucional da UPC em Cuiabá, sendo anunciado pelo Secretário João Valente a recente oficialização pela FUNEC dos atos legais de criação dos campi da UPC, bem como a abertura de teste seletivo de ingresso para a reconstituição do quadro de artisentes da instituição.
Os Deputados enfatizaram a necessidade do robustecimento em Cuiabá para efetivar a expansão em Mato Grosso.
Os artisentis resgataram a memória dos trabalhos, seus sustos, inquietudes e descobertas. E os coartisentis deixaram falar os corações. A senhora Eli Braga da Silva afirmava que esse era o dia mais importante da sua vida. Já entrada em anos, essa era a sua primeira formatura. Não será a última, disse ela, mas é a primeira.
Raimundo Nonato Ferreira, perto dos 70 anos recebeu da sua neta o seu primeiro diploma.
Tereza Schimanovski fez o discurso de abertura da cerimônia de colação, e ao lado da neta, formada em agronomia na UFMT, dizia orgulhosa: agora não páro mais! Vocês vão ver.
Com 101 formandos esta foi a maior turma da UPC, que soma aproximadamente 230 concluintes do ensino obrigatório deste o início dos seus trabalhos.

"Naquela mesma noite sonhei. Sonhei que estava indo para a escola!"

2005-11-13T23:31:00.000-03:00

Tereza Schimanovski (de óculos e cabelos brancos na foto ao lado), faz parte do grupo dos coartisentes com mais de 55 anos da UPC. Foi escolhida pelos colegas para fazer a oração inicial da colação de grau. Estava feliz e orgulhosa. Toda família compareceu à formatura da vovó. E Tereza não decepcionou seus companheiros. Seu discurso simples e verdadeiro, como os conselhos dos avós, tocou a todos. "Uma noite sonhei" disse Tereza. "Sonhei que estava indo para a escola". E ela não desistiu do sonho e repete bem forte: não desistirá. Mesmo que tenha que lutar por isso. E deixa implícita uma lição: se conseguirmos vencer a nós mesmos, nenhum adversário e nenhuma adversidade nos resistirá. Nem os políticos que não nos querem, nem o dinheiro que não há.
Leia a íntegra do seu discurso.

Campus Bela Verena comemora: Hoje é Formatura!

2005-11-12T01:12:00.000-03:00

CUIABÁ, Cidade Verde

PREFEITURA MUNICIPAL DE CUIABÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, DESPORTO E LAZER
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE CUIABÁ
UNIVERSIDADE POPULAR COMUNITÁRIA “BELA VERENA”

Convite

Os coartisentes e artisentes da Universidade Popular Comunitária, Campus Bela Verena tem a honra de convidar V.Sª para participar da cerimônia de conclusão do Ensino Fundamental, que realizar-se-á no dia 12 de novembro de 2005 às 20:00 horas no Salão Paroquial da Igreja Imaculada Conceição – Rua 44 – Quadra 10 - S/N – CPA III – Setor IV.

UPC sediará Centro Público de Economia Solidária em Mato Grosso

2005-11-11T15:17:00.000-03:00

Encerrou-se a poucos minutos a Audiência Pública para aprovação do Centro Público de Economia Solidária de Mato Grosso. A audiência ocorreu no auditório do Centro Cultural Silva Freire, Regional Sul de Cuiabá. E referendou a localização do Centro Público na UPC, agregando ao modelo de funcionamento do mesmo, no estado, uma dimensão de formação permanente.
O projeto do centro Público pretende combater a miséria, apoiando projetos ou iniciativas de geração de renda e emprego. Apresenta várias propostas para alcançar este objetivo e entre elas, destaca-se a Economia Solidária.
A idéia precípua é a de formar trabalhadores para gerenciar iniciativas solidárias. Estabelece, como critério constitutivo do Centro de Economia Solidária, o envolvimento de todo tipo de iniciativa que possuir por base empreendimentos solidários.
Tem como público alvo qualquer pessoa que desenvolva empreendimento de economia solidária e entre seus atores sociais estão as Universidades, ONG, Governos: Federal, Estadual e Municipais, instituições de micro-crédito, associações, fóruns, cooperativas, empreendimentos solidários, entre outros.
A audiência se desenvolveu com a apresentação do projeto às pessoas presentes, e imediatamente passou-se às sugestões, que em sua grande maioria diziam respeito à ampliação dos conselhos gestores do projeto. Reivindicações anotadas e agregadas ao projeto original devido a pertinência destas.
Ao final, aprovou-se por aclamação o projeto, já contendo as sugestões apresentadas. Lida em público aprovou-se, também, a ata e teve fim, então a audiência. O próximo passo é a sua homologação pelo Governo Federal e a partir daí iniciam-se as atividades.
Presentes ao evento, representantes do Governo do Estado e da Prefeitura de Cuiabá. Pela Secretaria de Estado de Trabalho, Emprego e Cidadania, SETEC, a Dra. Neide Mendonça e o Sr.Rondinelle, o Prof. Teobaldo representou o Conselho Estadual de Educação. Pela Prefeitura, o pastor Sérgio Aguiar atuou como representante do prefeito Wilson Santos.
Também estiveram presentes: o Sr. Genilton Nogueira da Casa Civil; Benedito Caldas – UCAMB e Elaine Pedroso pela EMPAER, o Secretário de Meio Ambiente, o Presidente da UCAMB, representante do Secretário de Saúde, presidentes das Associações de Bairro, Nova Conquista, Três Poderes, Novo Milênio, Industriário II, Jardim Fortaleza, Carumbé, Tijucal; o presidente da UCAM ,Valmir Cardoso, Prof. Carlos Klaus pela FUNEC, Carlos Alberto Reyes Maldonado da UNEMAT, Hélio Silva pelo ISMA, Nicolau Priante Filho pela COORIMBATÁ, entre outros. Artisentes e coartisentes da UPC formaram a maioria da plenária decisória.
Veja as fotos 1 2 3 4

Mudanças no Tese Aberta estão quase no fim

2005-11-11T03:24:00.000-03:00

O blog passou por muitas modificações. Ainda está longe do ideal, mas foi adequado para servir melhor à você e ao processo de articulação da educação de adultos e da UPC-MT.
Passamos a contar com músicas, que servirão para melhor aclimatar os visitantes. Elas são alteradas diariamente, e passam a tocar automaticamente. Ao lado você poderá tocar ou capturar a música da semana; que só toca sob o seu comando.
Para facilitar o ingresso de interessados no boletim eletrônico, o formulário ao lado será de grande valia. Teremos sempre uma enquete no ar.
E começamos pela questão do momento: é viável chamar um plebiscito para apontar rumos para a educação de Mato Grosso? A UPC-MT é uma das questões. Mas há outras. O que você delegaria para a decisão direta da população mato-grossense? A criação de um sistema único de educação para MT? A automatização dos recursos na fonte e o acompanhamento público das despesas e receitas? Você tem alguma sugestão? Fale conosco, envie sugestões.

Três reuniões e uma espera.

2005-11-10T02:53:00.000-03:00

A comunicação sintética das últimas reuniões da Comissão Estadual para a Educação de Jovens e Adultos e sobre a UPC - MT circula em lista de e-mail. Se quiser conhecê-la:
Havendo interesse em juntar-se a ela envie-nos o seu endereço pelo comments ou faça contato: cmaldonado@terra.com.br

O caipira, de cócoras, fuma e espia o tempo passar envolto na fumaça do pito. Prá refrescar do calor, também toma tereré.

UPC volta a ser debatida na AL

2005-11-09T03:51:00.000-03:00

Representantes da Universidade Popular de Cuiabá estiveram no gabinete do deputado Humberto Bosaipo (PFL) em busca de apoio para expansão do campus

FERNANDA BORGES
Secretaria de Comunicação
A expansão dos ‘campus’ da Universidade Popular Comunitária (UPC), criada há três anos em Cuiabá, deve ser debatida junto ao Governo do Estado tão logo o Poder Executivo se manifeste favoravelmente a uma reunião de apreciação do projeto.
O presidente da Comissão de Educação e Cultura da Assembléia Legislativa, deputado Humberto Bosaipo (PFL) intermediará a reunião entre os representantes da instituição e o governador Blairo Maggi (PPS), assim que os encaminhamentos entre Poder Executivo e Sindicato dos Trabalhadores da Educação Pública (Sintep) sobre uma recomposição salarial de 16% sejam sanados. “Assim que tudo estiver resolvido e a situação estabilizada nossa próxima luta será pela UPC”, garantiu Bosaipo.
A proposta é levar a Universidade para 21 municípios de Mato Grosso, proporcionando a adultos que interromperam os estudos no grau primário, possibilidade de aprendizado e diplomação em todos os níveis dentro da própria instituição, inclusive o nível superior (3o Grau).
O ex-secretário de Educação de Cuiabá, Carlos Alberto Maldonado tem se mantido à frente das discussões e esteve na Casa de Leis encaminhando a proposta junto ao parlamentar. “A UPC não vai concorrer com nenhuma universidade pública; não tem fins lucrativos, e atende outro público: adultos que pararam de estudar e querem voltar”, explicou Maldonado. A UPC foi implantada em Cuiabá há três anos e hoje conta com cinco campus espalhados pelos principais bairros da cidade e têm 650 alunos.
De acordo com as últimas pesquisas realizadas pelo Instituto Brasileiro de Geografia Estatística (IBGE), existem aproximadamente 833 mil pessoas no Estado, acima dos 15 anos de idade, que não concluíram o ensino fundamental. Entre investimento e gasto com manutenção, estima-se um consumo médio anual de R$ 2, 7 milhões de reais- um décimo da conta de energia elétrica anual da Secretaria de Estado de Educação, segundo explicou Maldonado.
“Com a aprovação do Fundeb não haverá mais a necessidade de recursos do Tesouro Estadual. Mas até que isso ocorra, daqui a cinco anos, há necessidade de um investimento público de R$ 2 milhões ao ano, para pagamento de pessoal. O projeto todo contempla a contratação de 157 pessoas que serão distribuídas em 21 campi da UPC em todo o Estado”, destacou Maldonado.

Mais Informações: Secretaria de Comunicação
Fones: 3901-6283/ 3901-6310/ 9952-1211

De cara nova.

2005-11-09T01:37:00.000-03:00

O blog inaugura hoje um novo design. Para alterar o tamanho das letras acesse "Ver" ou "View" no menu do seu browser e então "Tamanho de Texto" ou "Text Size" e escolha a dimensão mais apropriada.
No ar desde 21 de agosto, o espaço contou até aqui com 3.968 visitas.
Os acessos foram provenientes de 37 países, apresentando os seguintes percentuais nos 7 mais frequentes que representam, somados, 97,3% dos acessos totais:
1. Brasil - 83,7%

2. Estados Unidos 7,5%

3. Uruguay 2,9%
4. Canadá 1,5%
5. Alemania 0,7%

6. Portugal 0,5%
7. Reino Unido 0,4%

Presidente da Comissão de Educação da Assembléia: Meu apoio é de 100%, não é de 99. Contem integralmente comigo.

2005-11-08T14:46:00.000-03:00

Logo após a reunião com a Secretária de Educação a equipe reuniu-se com o Deputado Humberto Bosaipo, Presidente da Comissão de Educação da AL-MT.
As razões da reunião eram:
a) em caso de resposta positiva do governo, solicitar as adequações à lei orçamentária e ao PPA e o esforço de aprovação da criação da UPC - MT em regime de urgência urgentíssima.
b) em caso de resposta negativa do governo, solicitar o engajamento e o chamamento em conjunto do Plebiscito sobre a criação da UPC e a necessidade ou não da elaboração de uma política estadual para a aprendizagem ao longo da vida, entre outras questões do setor.
Com o não desejado, mas previsível, retardamento decisório, em virtude da posição não conclusiva do Governo através da fala setorial da Seduc, a pauta com o Deputado Bosaipo cingiu-se à solicitação formal de audiência com o Governador para uma tomada de decisão sobre o assunto.
O Deputado afirmou ainda a possibilidade posterior de reforço às articulações em Brasília, a depender do cenário que se configure em Mato Grosso.
Colocou a Assembléia e o Canal Legislativo de TV à disposição para uma programação que aprofunde o conhecimento sobre o modelo da UPC e que abra um primeiro espaço de interlocução permanente com a sociedade. Dispôs-se também a destinar parte da sua emenda parlamentar ao processo da UPC.

Seduc sobre UPC: Criá-la aqui, não. Mas o não daqui, não é o do Governador.

2005-11-08T14:18:00.000-03:00

Após um mês de estudos e análises saiu a posição oficial da Seduc sobre a UPC: a criação pela pasta está descartada. A Secretária reportou-se inicialmente aos encontros que manteve com o Governador e disse que a decisão de Governo era emprestar ajuda e apoio, mas não a de criar a UPC. São três os argumentos utilizados:
a) Insuficiência de recursos;
b) Questões legais;
c) Questões pedagógicas.
Durante a reunião não se conseguiu precisar os problemas de ordem pedagógica e legal. Em relação aos aspectos legais a divergência apontada foi com relação à terminologia "universidade", mas talvez hajam outros. Estariam consubstanciados em documento da assessoria, que entretanto não pode ser entregue por necessitar de revisão ortográfica. Quando corrigido será disponibilizado.
Em relação à insuficiência dos recursos, mesmo o custo zero proposto há um mês, seria insuportável aos cofres públicos.
Caminhávamos para uma solução. Negativa, é bem verdade. Mas solução. Para consubstanciá-la perguntou-se: A posição final do governo é então negativa?
E a resposta da Secretária: Do governo, não, da Seduc. Pelo governo só o governador pode falar. Isso é assim até para outros assuntos, inclusive a política. Ele mesmo já disse que cada um fala por si.
Poderíamos então marcar uma reunião final para uma resposta definitiva, com a presença da Seduc, Secitec e Setec?
- Se vocês agendarem, participaremos sim, redarguiu a Secretária.
Participaram da reunião além de artisentes, coartisentes e apoiadores da UPC, a Secretária Ana Carla Muniz, a Secretária Adjunta Marta Darsie, o Coordenador Regional do Escritório Antena da UNESCO Antonio Carlos Máximo e técnicos da Seduc.

PS - A reunião foi registrada em áudio, com autorização da Seduc, em virtude do assunto ser objeto de dissertações acadêmicas. Posteriormente a degravação da mesma será disponibilizada neste blog, ficando à disposição dos pesquisadores, na íntegra.

Hoje às 9h a posição final da SEDUC. UPC: Sim ou Não?

2005-11-08T01:01:00.000-03:00

Após estudos e análises a SEDUC deverá posicionar-se hoje sobre a criação ou não da UPC - MT.
Alguns entre nós possuem expectativas positivas. Outros, talvez escutando pássaros, entendem que a decisão de hoje significará um rito de passagem.
UPC: Sim ou Não?
Isso não parece questão de plebiscito?
À tarde acompanhe o resultado neste espaço.
A Bolsa de Londres está pagando 1oo1 Libras pelo Sim e 1 Libra pelo Não.
Aqui não há apostas. Dizem que não há bicheiros soltos.
E como ensinava Quintana, "A esperança é um urubu pintado de verde".

Deputados Vera Araújo e Sérgio Ricardo e representantes do Dep. Bosaipo reafirmam apoio à UPC-MT

2005-11-07T23:58:00.000-03:00

Hoje à tarde na Assembléia Legislativa a reunião com os Deputados reafirmou a disposição de apoio dos mesmos à criação da UPC-MT.
O Deputado Sergio Ricardo assumiu o esforço de articulação junto à SEDUC visando uma posição favorável no encontro de amanhã, propondo também medidas imediatas para o fortalecimento, via estadualização da UPC - Cuiabá.
A Deputada Vera Araújo afirmou seu apoio também à eventualidade do chamamento do plebiscito.
A representação do Deputado Humberto Bosaipo, Presidente da Comissão de Educação, chegou a propor a utilização do mecanismo de propositura participativa de lei, previsto no novo regimento interno da Assembléia, mas avaliou o risco de inconstitucionalidade em virtude da exclusividade de iniciativa reservada ao Poder Executivo na questão da UPC.
A minuta de lei foi entregue aos mesmos para conhecimento e análise. E foi estendido o convite para o Encontro da Mulher Rural, no dia 9 em Araputanga.
Após a definição de amanhã, com a posição oficial do governo sobre a questão, novo encontro será agendado com os Deputados.

Araputanga sedia o 31 Encontro da Mulher Rural

2005-11-07T10:03:00.000-03:00

Organizado pela Prefeitura de Araputanga, através da Secretaria de Assistência Social e pela Empaer, o 31 Encontro da Mulher Rural será realizado neste dia 9/11 a partir das 8h da manhã.
Participam do Encontro aproximadamente 1.000 mulheres da região, que vivem em acampamentos, assentamentos ou pequenas propriedades rurais.
O encontro tratará de temas voltados à condição da mulher no campo, com ênfase nas questões relativas ao acesso aos serviços públicos, como saúde e educação, às práticas de qualificação da produção e da renda e às perspectivas do médio e micro empreendimentos rurais no modelo econômico atual, concentrador, globalizado e globalizante.
No encontro será aberto espaço para a discussão sobre a UPC - MT e as ofertas educacionais voltadas aos adultos em Mato Grosso.

Hoje às 16h reunião na Assembléia para discussão da minuta de Lei da UPC-MT

2005-11-07T09:41:00.000-03:00

Ocorre no gabinete da Deputada Vera Araújo, com a participação dos Deputados Sergio Ricardo, Eliene Lima e Humberto Bosaipo a primeira reunião para aprofundamento da proposta de lei de criação da UPC-MT.
Com uma organização horizontal e não hierárquica, a UPC caracteriza-se por uma estrutura enxuta, com absoluta prioridade à ação finalística e que incorpora as atividades-meio à própria praxis dos processos de evolvimento que a caracterizam.
Pela proposta toda a gestão administrativa é composta por 7 (sete) artisentes e 3 (três) cargos técnicos com formação específica. Em cada campus prevê-se a lotação total de 7 (sete) artisentes.
Leia a íntegra da proposta que será discutida hoje.

Reunião ordinária avalia cenários, define agendas e promove alterações na minuta-rascunho da Lei da UPC-MT

2005-11-05T22:13:00.000-03:00

Da reunião deste sábado seguem alguns encaminhamentos:
a) A necessidade de uma decisão final do Governo sobre seu interesse ou não na criação da UPC-MT; espera-se essa decisão na reunião de 8/11 na SEDUC;
b) No dia 7/11 ao lado da discussão da minuta-rascunho da Lei de criação da UPC-MT, os Deputados serão convidados para participarem da reunião do dia 8/11 na SEDUC e a apoiarem eventualmente o esforço do chamamento do plebiscito. Deverão participar os Deputados Sérgio Ricardo, Vera Araújo, Eliene Lima, Carlos Brito e Humberto Bosaipo.
c) O Deputado José Carlos do Pátio solicitou agenda para visitas in loco nos campi da UPC, que deverão ocorrer nesta semana.
d) A agenda de mobilização dos próximos 15 dias, deve aproveitar os encontros de 9/11 em Araputanga com aproximadamente mil mulheres do campo; 17 e 18/11 com professores em Várzea Grande e 19 e 20/11 com a juventude da baixada cuiabana em Rosário Oeste.
e) O eventual processo de coleta de assinaturas para o plebiscito será planejado com uma temporalidade estimada entre 12 e 18 meses. Mais que as assinaturas a pretensão é o aprofundamento das questões da educação com a população de Mato Grosso. E a necessidade de afirmá-la efetivamente como política de estado e não de governo. Deverá preceder a intensificação da mobilização um amplo levantamento de dados a partir de informações públicas da execução orçamentária, e de outras fontes, documentais e de relatos do cotidiano.
f) Aproveitando as contribuições enviadas por e-mail e as dos participantes, foram efetivadas alteração na minuta-rascunho do projeto de lei de criação da UPC-MT.
Leia aqui a segunda (e atual) versão da minuta-rascunho da Lei.

Cristóvam antecipa-se ao MEC e propõe reforma universitária

2005-11-05T09:16:00.000-03:00

Enquanto as infindáveis discussões se eternizam no MEC, o Senador Cristóvam Buarque elabora e encaminha à apreciação um novo texto com uma nova ótica para a Reforma Universitária no Brasil. Conheça a proposta na íntegra.
Leia também a minuta-rascunho da Lei de Criação da UPC-MT.
Se desejar enviar propostas utilize o "comments" ao pé desta nota ou envie um e-mail: cmaldonado@terra.com.br

Reunião na SEDUC...

2005-11-04T02:30:00.000-03:00

É difícil comentar.
Teremos hoje apenas aspectos positivos:
a) Foi realizada reunião ampliada com a Secretaria de Trabalho, Emprego e Cidadania e com a Secretaria de Saúde. Há disposição de ação conjunta. Aproximadamente 13 mil famílias com renda de até 2 salários mínimos foi beneficiada com a moradia. É possível incorporar critérios que estimulem a escolarização dos beneficiários no programa, ou mesmo ter a matrícula como pré-requisito para a inscrição.
b) Ildomar Freitas de Oliveira, representando a Associação Mato-Grossense de Municípios sintetizou os desafios do trabalho: "Nossa questão é cidadania, não só emprego".
c) A UNEMAT dispõem-se a focar o trabalho de aproximadamente 240 alunos do estágio supervisionado na educação de jovens e adultos, se houver interesse da Seduc em assumir a certificação dos mesmos, o que pela legislação atual é impedido à Universidade.
d) O Promotor Alexandre Guedes afirma: "Não se preocupem com a lei. A LDB permite todos os inventos que os senhores quiserem construir".
e) Até a próxima reunião a Seduc deverá contabilizar o atual custo aluno da EJA. O da oferta fundamental é de R$ 962 (menor que o per capita do Fundef, de aproximadamente 1.140?) e do ensino médio R$ 1.300, aproximadamente.
f) Foram informados 296.637 cadastros advindos do Censo Educacional, faltando ainda computar 54 municípios.
g) O Governo mostrou a disposição de zerar, em 2006, o número de municípios que não possuem qualquer oferta pública da EJA em Mato Grosso. Em 2004 eram 68 e este ano são 51, embora por um erro da assessoria a Secretária tivesse a informação de 40.
h) A Secretária Adjunta Marta Darsie foi incumbida de "colocar no papel as políticas educacionais de Mato Grosso. Até dezembro ela entrega. Vai deixar esboçado e imprimido para deixar muito claro à população que o Estado têm políticas".
i) No mais, a Comissão foi reduzida com o intuito de que possa apresentar propostas.

Lei de criação da UPC-MT: Primeira versão está disponível.

2005-11-03T01:01:00.000-03:00

Visando a reunião do dia 7/11 com os Deputados Sérgio Ricardo, Vera Araújo e Humberto Bosaipo, a primeira versão da proposta de Lei de criação da UPC-MT está disponível para sugestões, acréscimos e supressões.
Leia aqui a proposta inicial.
As sugestões podem ser postadas em comentário a esta nota ou por e-mail: cmaldonado@terra.com.br

Ai esta terra ainda vai cumprir seu ideal: um dia vai tornar-se um imenso Portugal...

2005-11-02T01:00:00.000-03:00

"A 17 de Outubro assinalou-se uma vez mais a causa da Erradicação da Pobreza. Portugal apresenta sinais preocupantes nesta matéria. O fosso entre ricos e pobres é hoje o maior na UE, com os 20% mais abastados a absorverem 46% do rendimento nacional. Um quinto da população, por outro lado, vive na pobreza e o número de pessoas sem abrigo cresceu perto de 25% nos últimos cinco anos. À escala global os indicadores também são preocupantes: a pobreza extrema causa a morte de uma criança a cada três segundos, sublinhado a urgência do primeiro dos Objectivos do Milénio – reduzir a metade a pobreza mundial até 2015".
Do Blogo Social Português

"A Semana de Acção de 2005 (24 a 30 de Abril) apelou aos políticos para que assumissem as suas promessas de se alcançar a igualdade de género na educação em 2005 e universalizar o ensino básico até 2015.
Este ano foi dado especial ênfase à necessidade do ensino básico universal com carácter de urgência, para eliminar a pobreza e dar maior poder às mulheres. Um ensino de qualidade, especialmente para as raparigas e para as mulheres, é factor essencial para melhorar a saúde e aumentar os recursos. No entanto, o objectivo de 2005 de alcançar a igualdade de género na educação não será conseguido e o objectivo de 2015 de implementar o ensino básico universal vê-se seriamente ameaçado. Em termos humanos, isto significa que milhões de pessoas irão ficar reféns da sua situação de pobreza e, inclusivamente, morrerão desnecessariamente porque lhes foi negado o direito à educação. "
A educação básica é um vector crucial no desenvolvimento de cada país.
A Campanha Global para a Educação remonta a 1999, na sequência das intenções manifestadas pelos países participantes na Conferência Mundial sobre Educação para Todos, realizada em 1990, em Jomtien, Tailândia, durante a qual definiram o ano 2000 como prazo para assegurar a educação básica para todos. Na Conferência de Copenhaga, em 1995, esta meta viria a ser alterada para 2015. Se a cooperação entre países doadores e países em vias de desenvolvimento não for realizada com mais eficácia, mediante a concretização dos compromissos já assumidos, corremos o risco de, mais uma vez, falhar o objectivo, adiando o futuro de milhões de crianças em todo o mundo.
Do site Pobreza Zero

No Dia de Finados há que se lembrar de Dona Esperança. A doce mulata, com rendas do Alentejo, de quem numa bravata se arrebata um beijo... Ahh essa terra ainda vai cumprir seu ideal...

Leia, antes que findem, pelo menos um resumo dos Objetivos do Milênio
Ou acompanhe com mais informações:
No Resumo Oficial dos Objetivos

Por que tratar dos Objetivos do Milênio no Dia de Finados?
Falta de assunto?
Erro?
Coincidência?
Maledicência?
Outra resposta?

Reforçando os ânimos e anunciando ajudas

2005-11-01T02:06:00.000-03:00

De Lisboa, Portugal, João Soares e o blog Bio Terra
De Brasília, Francisco Almeida
Do Rio de Janeiro, Maria Florentina e Dimas Neves
De Curitiba, Augusto e Beth Möeller
De São Félix do Araguaia, Alice Ferreira Guimarães e Cléber Silvério de Freitas
De Cuiabá, Josita da Rocha Priante e Hélio Silva
De Campinas, Ricardo Ganem Resch
De Cáceres, Ana Di Renzo e Maritza Castrillon
De Alta Floresta, Ronilton Souza Carlos
De Colíder, o Juiz Flávio Barros
De Goiânia, Linda Monteiro, Secretária de Cidadania de Goiás e ex-Presidente da UNDIME Nacional

Antônio Granja conhece e apóia a UPC-MT

2005-10-31T23:12:00.000-03:00

Antônio Ribeiro Granja, 92 anos de vida, conhece a história e o Modelo da Universidade Popular Comunitária - UPC, discorre sobre experiência da Universidade do Povo nos anos 40 no Espírito Santo e se diz entusiasmado com a possibilidade de criação da Universidade Popular de Causação de Mato Grosso - UPC - MT.

Granja interessou-se pela UPC ao ouvir de Francisco Almeida, Secretário Nacional do PPS, (que teve a oportunidade de conversar com Luciene Costa, coartisentis da UPC), uma avaliação conclusiva: "A gente vê que Luciene é uma pessoa inteira. Sabe quem é, e isso lhe dá uma força e dignidade incomuns. É uma pessoa que alcançou a igualdade. Não é melhor nem pior que ninguém. Sabe que é igual. Isso é muito mais que formar bons profissionais. É cidadania pura, gente com cabeça própria, capaz de viver a democracia em plenitude, de empreender, de participar; de ajudar, mais do que ser ajudado."
Ligado ao Partido Comunista Brasileiro desde 1934 (hoje PPS), Granja foi alvo da ditadura militar no Espírito Santo depois do golpe. No dia 2 de abril de 1964, militares do Exército e policiais invadiram sua casa, bateram em sua mulher e decretaram-no inimigo do regime. “Fugi e entrei para a clandestinidade por 15 anos”, conta. Integrante da direção nacional do antigo Partidão desde 1954, Granja sempre esteve na lista das forças de repressão.
Em meados dos anos 40, atendendo a uma conclamação de Luis Carlos Prestes para a formação política da população brasileira, Granja e um grupo de filiados e simpatizantes do PCB, aproveitando um casarão velho cedido por uma organização sindical, instituiram a Universidade do Povo em Vitória-ES. O trabalho de educação popular era informal, porém assegurava a presença de docentes durante todo o dia, em regime de rodízio. Participavam médicos, geógrafos, advogados, professores de letras, matemática e história, entre outros.

Ficando um dia a mais em Cuiabá, Granja participou de almoço na residência de Hélio Silva, ocasião em que pode ensinar a experiência da Universidade do Povo e conhecer com maiores detalhes o modelo institucional de funcionamento e aprendizagem da UPC.

Na foto, ladeando Antônio Granja, Hélio Silva, Presidente da Fundação Astrojildo Pereira em MT e Maria Amélia Fernandes, Secretária de Educação em S. José do Rio Claro
.

Nos 30 anos da morte de Vladimir Herzog ouvir Antônio Granja é um aprendizado permanente e raro de Brasil.

Leia reportagem do Correio Braziliense sobre a ação do General Ednardo na desarticulação do PCB nos anos finais da ditadura e conheça um pouco sobre Antônio Granja e os anos de chumbo no Brasil.

Audiência Pública: Galeria de Fotos disponível.

2005-10-30T02:51:00.000-03:00

Veja algumas cenas da Audiência Pública da UPC.
As fotos foram gentilmente cedidas por Cilene Maciel

Reunião da Comissão de Articulação da UPC avalia fatos recentes e discute cenários

2005-10-29T20:49:00.000-03:00

A reunião ordinária deste sábado avaliou o processo da demanda da Universidade Popular de Causação - UPC considerando os fatos recentes marcados pelo início das articulações no interior do Estado, a reunião com o Governador Blairo Maggi, a realização do Censo Educacional em conjunto com o referendo, e a Audiência Pública na Assembléia Legislativa.
Da avaliação ficaram os seguintes indicativos:

a) Aguardar o resultado das agendas já definidas:
a.1) 3/11 - reunião na SEDUC sobre a política de aprendizagem ao longo da vida [ou EJA];
a.2) 7/11 - reunião com a Comissão de Educação da Assembléia Legislativa sobre as minutas de lei de criação da UPC-MT;
a.3) 8/11 - reunião na SEDUC sobre a criação ou não da UPC-MT.

b) Ampliar contatos com pessoas e organizações que têm manifestado seu apoio à UPC dentro e fora de Mato Grosso, com três focos, a partir de cenários possíveis:
b.1) gestões para assegurar garantias legais ao modelo da UPC junto à Lei da Reforma Universitária e à PEC do FUNDEB através dos parlamentares que já se dispuseram à ação como a Senadora Serys Marli (PT-MT) e o Deputado Roberto Freire (PPS-PE), e ampliar as interlocuções junto ao Congresso Nacional.
b.2) criar um quadro de sustentação técnico-profissional para a UPC-Cuiabá, com a adesão de professores universitários que a defendem, para o trabalho voluntário e a denúncia do descaso eventual do Poder Público.
b.3) continuar o trabalho de difusão do modelo e do desejo instituinte da UPC visando a ampliação dos apoios dentro e fora do Brasil.

c) Iniciar a preparação interna para a provável necessidade de deflagrar-se ampla campanha social visando a coleta de assinaturas para o chamamento de plebiscito por via da iniciativa popular, com as seguintes ponderações:
c.1) eventual chamamento do plebiscito terá um prazo estimado de 12 a 18 meses de trabalho, em todas as cidades de Mato Grosso;
c.2) as reuniões deverão ser maximizadas em cada município evitando-se a necessidade de retorno, para isso deverão ser constituídas comissões plebiscitárias locais responsáveis pela continuidade do trabalho;
c.3) a razão do chamamento, embora assentada na questão básica da criação ou não da UPC-MT, deverá fundamentar-se em profunda e fundamentada análise da situação sócio-econômica do Estado e da ausência ou insuficiência das políticas públicas sobre ela incidentes;
c.4) para tal deverão ser utilizados os mecanismos e prazos legais da consulta aberta das contas públicas e deverá ser feita análise comparativa das despesas públicas, por ítem de dispêndio, considerando-se o valor total de manutenção e investimentos previstos no projeto da UPC-MT e os gastos correntes do Executivo em suas várias áreas de atuação.

Saberência discute meios e veículos de comunicação e reflete sobre "11 de Setembro"

2005-10-28T11:17:00.000-03:00

A oficina de comunicação produziu-se a partir da exibição de alguns episódios do filme "11 de Setembro". Foram analisadas as visões desde o ponto de vista de cineastas do Irã, da Índia, do Japão, do México, dos EUA e da França.
A sensibilidade humana e cultural dos episódios aguçou, pelas metáforas a que dão causa, a discussão relativa ao fortalecimento identitário, e à força formadora das culturas e tradições. Percebe-se o mundo vivendo um momento crucial, onde a condição humana ingressa no centro do debate. O que nos aproxima e o que nos afasta? Que derivações podemos encontrar no modelo de uma economia global que tende e força à uniformização, ditada por regras pretensamente universais e sem causa? E que outras podem ser antevistas nas brutais diferenças de acesso a insumos básicos da vida, como alimento, água, moradia, informação, ternura?
Entre as sociedades possíveis, quais nos alcançam como um desejo da alma? Quais existem dentro de nós, e por isso ascendem ao degrau do que é socialmente projetável? Em que fronteiras decisórias podemos atuar? A subjetivação absoluta do mundo não será o próprio mundo?
No episódio americano é a queda das torres que possibilita que a luz chegue a um pequeno vaso de flores. Mas é ela também quem revela a ilusão de uma convivência que não existe mais. A esposa do senhor idoso não era sequer uma sombra na sombra. De há muito estava morta.
No episódio japonês um ex-soldado do imperador prefere transformar-se em cobra. "Por que te assusta tanto a condição humana?" E como cobra, sem nada falar, ele entra no rio e vai-se, sem se despedir.

A gente não quer só comida...

2005-10-28T01:32:00.000-03:00

Mesmo tendo assegurado sua estabilidade econômica nos gramados do Brasil, Cléber, próximo da aposentadoria no futebol, quer estudar. O zagueiro de 36 anos, atualmente no Figueirense, defendeu as cores do Palmeiras por 6 anos:
"Tenho muita coisa engatilhada. Quero fazer, em primeiro lugar, um supletivo. Depois, quem sabe, uma faculdade de administração”, explicou. “A gente não pode ficar em casa. Claro que não terei a mesma felicidade fora dos campos”, finalizou.
Talvez se já estivesse estudando o Palmeiras poderia ter ido além do 2 X 2 com o Figueirense.